每一个生命的陨落都令人悲伤，年轻生命的凋谢尤其令人惋惜，因为那是如花的年纪，那是蓬勃的活力，那是无限多种的可能与希望。
近日，湘潭大学传出一则令人震惊的消息：一名在读研究生疑似被人投毒，生命在25岁戛然而止。4月20日凌晨，湖南省湘潭市公安局雨湖分局发布通报，回应了网上流传的信息：
4月12日，湘潭警方接到报警称：湘潭大学25岁研究生张某疑似被人投毒。警方立即开展了调查。经查，4月7日，张某因身体不适到医院就医。4月13日，经多方抢救无效，张某因多器官衰竭死亡。警方侦查发现，与张某在校同寝室的周某有重大作案嫌疑。目前，犯罪嫌疑人周某已被警方刑事拘留。
警方还特意提醒，不要信谣、传谣、造谣。警方之所以有此提示，因为一个关于死者的谣言正在传播:说死者经常偷吃别人外卖，被偷的人气愤不过，于是在外卖里投毒以回击，结果毒死了这个学生。而张某的同学和家人都发声，证明张某是一个品行很好的人，不可能偷吃别人的外卖。学校也对谣言予以否认。
被害学生的好友称：“他不是偷外卖的，和他接触过的人都知道他是一个善良的好人。”被害人的班长说：“他努力，善良，负责，正直，这么好的人凭什么在遭遇不幸后还要被别人造谣。”
而警方把死者同寝室的周某确定为嫌疑人，也证明了此说法不靠谱。
同一个寝室里的同学，究竟发生了怎样激烈的冲突，产生了怎样不可调和的矛盾，竟要下毒谋杀，除之而后快？警方以及校方都未提及，估计是案件尚未侦办结束，不便多披露而已。
同学之间发生冲突、产生矛盾，起因往往琐碎，不满与怨恨日积月累，如果不能合理排解，最终就可能走到极端，导致一人失去了生命，另一人也失去了未来。
虽然具体的案情、具体的起因尚不得而知，但屡屡见诸报端的校园恶性案件，却不由得令人担忧：学校教育中是不是缺少了生命教育？
从幼儿园到九年义务教育，再到大学、研究生阶段，我们教出来的学生，关注的是考试、升学、拿学历、找工作，一年年读下来，课程学了几十门之多，在生命教育上却出现严重漏洞。
许多人读到大学、读到研究生，成绩优良，专业扎实，却没有形成健康的、正确的生命观，对他人的生命、对自己的生命，不珍惜、不尊重，遭遇点儿挫折就寻死觅活，弃之如敝履，丝毫不考虑自己的生命、他人的生命之意义。
人最可宝贵的就是生命，然而，由于生命教育的缺乏，不少学生居然为了一些微不足道的事情就随意抛掷。失恋了，不活了；难堪了，不活了；虚荣心受挫，不活了；发现情敌，弄死他；抢我风头，弄死他……生死之大事，处理起来就像鸡毛蒜皮一样。搞得同学之间的关系，就如同一个煤气罐，说不定什么时间就爆了。
发生在同学之间的极端案例不在少数，以至于有人说，要“防火防盗防同学”；还有人调侃道，能平安读完大学，要感谢同学的不杀之恩！虽然是玩笑话，却实实在在透露出校园的荒诞！
一次次的校园惨案，一回回的同学相残，都是在提醒社会各界：必须反思我们的教育，认真审视生命教育，是根本就缺项，还是虽有而无效？思想品德课程，不能一起步就盯着要把学生培养成一个高尚的人，一个志向远大的人，而是要先教会他如何做一个心智健康的普通人，一个懂得爱惜自己、懂得保护自己的人，也懂得尊重他人的人，明白生命之宝贵的人。这是一个前提，是一个基础，没有这个基础，一味奔着高大上的目标努力，肯定会落空。
除了生命教育，还要反思挫折教育，培养学生承受挫折的能力。能够承受挫折的考验，才会在失败中顽强地站起来，而不是轻易地就走向极端，或自寻短见，或与人性命相搏。
总之，我希望教育工作者不要把这一件件的校园惨案视为特例，看作极端，而是积极反思，发现共性，找到根源，进而亡羊补牢，积极弥补。如果总以为这些都是毫不相干的孤立事件，全然没有反思，没有行动，一切没有改进，那么同学相残还会发生，时不时地以突发的面貌出现在视线里。
鲁迅曾经高喊，“救救孩子！”今天，我们也要大声呼吁：“关注自残与互残的学生，让他们理解生命、珍惜生命！”