孩子上了小学以后，我们会提高对他们的阅读要求，比如，读完之后总想知道他读了些什么？有没有看懂啊？结合我自己的经历浅析一下：
一、读完是否需要检验孩子到底读了些什么？
有的家长觉得孩子读的时候不专心，也看不了几页书，又或者翻书速度很快，于是，读完之后就想通过提问的方式，来检验他到底读进去了多少？
我的观点是可以偶尔提问，但需要注意频率，不要总是这样，
让孩子觉得阅读是一个美好的事情，他才会继续保持，孩子还没读就开始担心，妈妈又要提问了，这样的阅读谁受得了？
换位思考，如果我把书一读完，等待我的就是父母的各种提问，可能时间长了我也不愿意再读了。刻意的检测本身就是一种不信任。
父母检验孩子阅读的时候，一定是以爱为出发点，可以假装不懂，而不是像考试一样的去检验。比如：妈妈刚才有个故事情节好像没读懂，到底怎么回事啊？
孩子知道的话，他就会很乐意告诉你。如果他不知道，那也没关系，我们就假装把书翻回去看一下，再自言自语，原来是这样啊。
家长有必要做的还是创造一个安静的可供读书的环境，只要孩子很专注，就不要在乎他到底是读了几页还是几十页，
有没有看懂？从孩子的表情可以看出来。我们家有时候会自己咯咯笑，有时候看完了就会迫不及待地给我们讲书中刚看过的内容。
二、该如何检验孩子的阅读效果？
检测的结果是为了让孩子深度总结与思考。上一段内容我们主要说的是有必要检验，但是要注意频率，那么，在此基础上，检验分为口头复述和读书笔记两种形式。
一年级的孩子，能把看过的故事大意表达出来，我觉得就很了不起了，其次，在孩子愿意的基础上，可以尝试做摘抄。
1、孩子不愿意复述怎么办？
复述故事的好处，除了检验孩子看书的结果，还可以锻炼孩子的语言组织能力，但是，有些孩子不愿意复述，可能有两个原因：
①单纯的不喜欢复述，但是他会在别的时候自己主动讲出来。
②孩子没有复述的技巧。他只觉得刚看了这么一大篇故事，该怎么复述呢，或许孩子还不能理解复述二字的意思。
此时，家长需要给他解释什么是复述，并且教给他方法，大概就是，
谁在哪里，做了一些什么事，心情怎样，你印象最深刻的是哪一点？你喜欢和谁做朋友？为什么？
比如：三只小猪盖房子，讲的是猪妈妈的三个儿子盖房子的事情。老大盖的是草房子，老二盖的是木房子，老三盖的是砖房子，你比较喜欢谁呢？就这样提问。
②如何增加孩子的复述意愿？
当孩子愿意把书中看过的内容讲给父母听的时候，我们要注意倾听和肯定，“你知道这么多呀”，试图让孩子多说一些，慢慢的，他就很想说了。
2、读书笔记
读书笔记是必经之路，可以先从圈点好词好句开始，摘抄慎行，
因为一年级的娃很多字都还不认识，而且书写的话，这个田字格不一定能装得下（反正我家的这会儿是装不下），强制有可能让孩子发烦。
所以，如果他发自内心的想写就让他写，没有阅读习惯的时候，就先以培养阅读兴趣为主。
我们家的只是暂时买了读书笔记的本子，还没有真正开始写。毕竟，上一篇小作文还是2月份写的，上上篇是去年写的。
the end
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