懂得分享，才能获得信任。懂得承担，才能更加独立，不依赋予人。
对于孩子来说，高中是孩子人生中很重要的阶段，关系到他未来的发展方向。在此阶段，又是学生心理最为敏感的时期，“友谊”对他们来说显得格外重要。
人们常说：“物以类聚，人以群分”，一个人怎样，看他身边的朋友就知道了。
对于孩子也一样，不要忽略朋友的影响。
孩子之间的友谊，除了单纯和美好以外，也有冲突，矛盾，嫉妒，欺辱和霸陵等。
偶尔的冲突没有什么，对他们来说是一种成长，但是“毒友谊”就不一样了，它不会让孩子体会到友谊的美好，只会体会到自卑，难过，伤心，影响正常的生活和学习。
1、友谊很重要，“毒友谊”要不得。
友谊，是孩子成长过程中很重要的部分。
《教养的迷思》中说：同辈群体往往才是塑造儿童行为和改造孩子性格的地方。
但是在现实生活中，孩子可能会遇到“毒友谊”，它所产生的后果，甚至比早恋更严重。
如何判断孩子接触到了“毒友谊”？
在美国《今日心理学》中，列举了几个特征：
孩子经常不开心，甚至哭泣。
自信心萎靡，对以前喜欢的活动失去兴趣。
为了让朋友开心，讨好对方被嘲笑，轻视。
提出的想法总是得不到重视。
在一段友谊中一直没有进步，产生了厌恶自己的想法。
总之，在这段友谊中，感受不到开心，自信，受伤总多于欢喜。
平时生活中，我们应该多去留心孩子的行为和情绪，当发现孩子被“毒友谊”困扰，要及时把孩子从中拉出来。
2、帮助孩子逃离“毒友谊”的小船。
朋友固然重要，“有毒”的朋友要果断远离。
帮助孩子远离“毒友谊”要讲究方法，不能简单粗暴。
交朋友毕竟是孩子自己的事情，也是他的权利。
简单粗暴的方法，只会让他产生“罗密欧与朱丽叶效应”，越阻拦，越牢固。
3、那该怎么办呢？
只列事实，不贴标签。
任何事情的改变，都是从自我觉察开始的，孩子也不例外。
要相信孩子的判断，如果只贴标签，如“他是一个坏孩子”，那么他会感到不被不信任，开始抵触和反抗，不容易打开心扉与你畅谈。
我们可以才聊天的方式进行，
比如：
我感觉你做的很努力，很好了，他怎么总说你不好呢？
你们在一起的时候，你总是听他的，你喜欢他这样做吗？
我们帮助孩子列举事实，梳理思路，让孩子意识到这是个问题，千万不要认为孩子小，不会分析。
帮助孩子，并不是让孩子承认“他是一个坏朋友”，只是让他明白“他在命令你”“贬低你”，让孩子对这段关系进行深思熟虑，决定这段关系是否要继续下去。
了解孩子的内心需求
在与孩子进行谈论时，要留意孩子的内心需求
比如：
家长：大家都不喜欢他，你为什么喜欢跟他玩？
孩子：因为跟他在一起，总能发现很多有趣的事情。
这就需要我们反思，在平时的教育过程中，我们遗漏了什么？
是不是在平时对他限制了太多，使他没有接触有趣事情的机会？
当我们发现孩子这方面的漏洞时，及时的进行弥补，他就不会再向外索求。
在与朋友相处的过程中，他会更加在乎平等，尊重，互爱，“毒友谊”也就渐行渐远。
只有了解了孩子的内心诉求，我们才能更好的对孩子进行心理和行为的引导。
帮助孩子制定撤离计划
孩子一旦决定离开这个朋友时，这个阶段最难的部分已经完成。
接下来，就是帮助孩子制定一个撤离计划。
如：进行冷处理的方式，减少在一起的时间，让这段毒友谊随着时间的推移，逐渐淡化。
或者，帮助孩子结交真正的朋友，摆脱毒友谊。
最后
初中到高中这个阶段，是友谊的相互阶段，共享关系显得尤为重要。
在他们眼里，友谊是亲密的，持续的，忠诚的，朋友之间会产生占有性，排他性。
如“他是我最亲密的朋友，当他同时跟别人交朋友时，我就会感到很难过。”
这时候的友谊，是一种依赖关系。
因此，在帮助孩子建立友谊时，要让他们学会分享和承担责任。
懂得分享，才能获得信任。
懂得承担，才能更加独立，不依赋予人。
这样的关系才能维护的长久。