观摩展风采 “研”途有成长
“三人行，必有我师焉”。为提升小学语文教师的专业素质和教育实践能力，促进小学教育高质量发展。2024年4月18日，在北京市通州区南关小学开展了由北京教育学院主办的2024年北京游戏化教学专题项目课堂实践研讨活动，北京教育学院的段颖玲教授和王蔚教授以及北京小学语文游戏化教学项目组的教师积极参与了此次观摩活动。
首先是教学动观摩，来自北京铁路职工子弟第十一小学、北京市通州区南关小学和中国人民大学附属中学朝阳实验学校的三位老师，带来了不同年级的精彩活动展示。
囊萤夜读——北京铁路职工子弟第十一小学 王欣怡老师
王老师设计了充满刺激且操作性强的晋级闯关模式，将各游戏任务与素养目标相关联，纵向结构化推进。同时在学习过程中不断尝试、巩固、深入地运用学到的方法，在探索与思考中更好理解文言文，感受人物形象。学生在讲述故事的过程中充分调动自己的“个人经验”展开“丰富想象”，实现与文本对话、与车胤对话，在联想与想象中丰富语言经验，提高语言创造力和形象思维能力。充分激发每个学生的学习兴趣。
陶罐和铁罐——北京市通州区南关小学
马新怡老师
马老师在教学中运用分角色朗读的方式，这样更有助于学生更直观地感受陶罐和铁罐的不同性格特点。通过模仿和表演，学生可以更深入地理解陶罐的谦虚、宽容和铁罐的傲慢、自大的性格特点。这种亲身体验的方式往往比单纯的教师讲解更能引起学生的共鸣，使他们更容易记住和理解课文内容。这种深入理解有助于学生把握课文的主旨和寓意，进一步加深对课文内容的理解。
杨氏之子——中国人民大学附属中学朝阳实验学校 安思琪老师
安老师重视单元语文要素的落实。体会语言的“风趣与幽默”。文中的杨氏子“聪惠”的地方表现在懂待客之礼、思维敏捷、会说话几方面。根据单元语文要素的提示，安老师紧抓杨氏子会说话——语言“巧妙机智委婉”深入体会。在迁移运用环节，学生都能巧妙应对，学用结合，让学生初步体会到在日常生活中，要注意自己的语言，要巧妙表达，较扎实地落实了语文要素。
三节展示课后，听课教师们结合教师活动环节组织实施、策略的运用等问题，积极参与了分组研讨，全面透彻地分析活动开展过程中的亮点与不足，共同提出改进方法、以研促教。
最后，王蔚教授就今天的活动进行了总结。今天的活动能清晰地看见老师们对活动环节的把握、对活动策略的使用，都体现了自己的想法，舒服、流畅、有趣。老师们要根据学生的实际情况，增加思考，更加关注学生，对活动环节进行细化。今天的活动出现了有趣的活动，有趣的活动让每一位学生都参与其中，增加了面对面交流的机会，更符合学生年龄特点。
教不研则浅，研不教则空。通过本次游戏化课堂观摩研讨活动，老师们不仅丰富了知识、拓展了视野，也深刻地认识了游戏课程化的重要意义和作用，为开展小学课程游戏化打下坚实基础。