什么才是真正的教育？获得知识？掌握技能？走向成功？赢得尊重？还是享受人生乐趣？
今天我们来聊聊西方学者认为的教育本质。
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”
以下是三位不同的教育家的观点，他们对高等教育及教育本质有着相似的认知。
不教知识和技能
也可以胜任任何学科和职业
理查德·莱文是享誉全球的教育家，他在1993至2013年任耶鲁大学校长。
他曾说：“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”
他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。
在学习的过程中，学生应该自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向。
大学教育有什么用？
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中提到：
“耶鲁致力于领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。”
正如《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼所说：
“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识；只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。”
教育能让人在观察世界的过程中，抛开本质，直面真相，识破似是而非的诡辩，撇开无关的信息。
只有这样，才能让学生驾轻就熟地精通其他学科，在时代的变化中胜任任何其他职位。
走出去了解整个世界
是孩子们的必修课
一句“我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，让人们记住了德鲁·吉尔平·福斯特的名字。
这位校长在哈佛的一次演讲中，用自己的亲身经历告诉大家，为什么一定要“走出去”。
她认为，走出去了解整个世界是孩子们的必修课。人们对于世界的探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。
语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，感受他国的人文与生活。
美国已故小说家大卫·福斯特·华莱士曾在凯尼恩学院的毕业典礼上发表过一个演讲。
在演讲中，他提出了一个小故事。
两条年轻的鱼遇到一条年长的鱼。年长的鱼打招呼道：“早上好，孩子们。这水怎么样？”
两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问：“什么是水？”
生活在“水”中太长时间，便不知道水是什么。
人类也是如此。长期在周而复始的环境中，思维很容易形成无意识的惯性，认为周围的世界即是全部。
事实上，大学生活不仅仅是获取知识，永远有更多的未知等着孩子“走出去”探索和思考。
看到的世界大了，视野才能更加开阔，胸襟才能更加宽容，人生才能更加坦荡。
在了解世界的过程中，高等教育会让我们接纳彼此的不同，尊重彼此的差异。
教育能让人活得幸福
幸福取决于有意识的思维方式
哈佛大学的公开课——“幸福课”一度风靡全球。
教授这门课的泰勒·本·沙哈尔认为：“幸福取决于你有意识的思维方式”。
大学是一个培养思维方式的绝佳场所。泰勒·本·沙哈尔总结出了以下12个有意识地获得幸福的思维方式：
1.不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索之门，让值得信仰的东西显现在现实生活中。
2. 相信自己。通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想象告诉自己一定做得到，同时也相信他人。
3. 学会接受失败。否则，永远无法成长。
4. 接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。
5. 允许自己有“人的正常情感”。其中，包括积极和消极的情感。
6. 养成记录生活的习惯。
7. 积极思考遇到的问题。学会感激，它能带给人类最单纯的快乐。
8. 简化生活。“贵精不贵多”，对自己不想要的事物学会说NO！
9. 养成亲密关系。这是人的天性需求，要为幸福长久的亲密关系付出努力。
10. 充分休息和保持运动。
11. 做事有三个层次：工作、事业、使命。找到自己在这个世界的使命。
12. 记住：只有自己幸福，才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
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