科学育儿不仅是社会关注的焦点更是家长的痛点。
很多家长已经意识到孩子的未来不仅靠考上大学来衡量，智商高未来也不一定的很幸福。
怎样才能培养出一个双商高的好孩子，书中提出：我们为孩子创造了什么样的环境，孩子就会发展成为什么样的人。
意思就是：父母的思维+执行力=孩子的不同未来。
认识孩子
人是有两个胚胎的动物，一是肉体胚胎，二是精神胚胎，0-6岁儿童精神胚胎没有发育完整，这个过程需要6年。
父母的思维和执行力是：这6年期间儿童自然发展的规律+做对他有帮助的事。
如果孩子没有机会探索个人知识，孩子就不能成长起自己的大脑工作模式，孩子没有直接经验作为支撑，没有有力量的大脑工作模式，孩子就无法对书本和老师讲的知识产生共鸣，不共鸣就是不理解，不理解就只能通过死记硬背去学会别人逼自己学的东西，这样的知识学了也没法用。
只要是对孩子发展有意义的，不会对自己和别人造成伤害的行为都可以给孩子自由。
儿童要按照自己的机制去完成自我建构，只要给儿童以大自然的敬重，再给他们人类的生活范畴，孩子们一定会利用环境的不同因素去完成完整的自我建构的过程。
孩子的关键期
0-1岁，安全关键期
这一时期主要是孩子早期安全感的建立，孩子从母亲身体分离来到这个陌生的世界，需要重新跟新的环境建立安全链接。
婴儿闻到妈妈的味道，听到妈妈的心跳，声音，这些都会让孩子感到目前的环境是安全的!给他不变的环境和不变的人以及情绪就是对孩子最好的帮助。
0-2岁，口的敏感期、手的敏感期、脚的敏感期
从2个月开始，你会发现婴儿开始慢慢吃手，4个月开始抓着东西给嘴巴去啃，到6月到达高潮，7月逐渐朝手过渡，到9月就到了手的敏感期。
再后面就是腿的敏感期，你会发现哪里不平，孩子就往哪里走，而且会反复的重复一种行为!允许孩子做他想做的，给他提供合适的物体。
1-2岁，探索兴趣开始发展
从探索物质开始探索环境，发现空间建构敏感期!
从环境的探索中发展自己，自我效能认知出现!
从探索世界开始发展语言，展现空间，因果等逻辑。
开始研究物品之间的关系，会乱丢东西，语言开始发育。
陪她玩这些物体让孩子远离电子产品和太多的书本，多与人、事物沟通。
2-3岁，建立人和事物的时期
这个时期往往会出现执敏感期，完美期，交友期。这阶段孩子会出现一点点小叛逆。
引导孩子多去做，引导孩子释放情绪，只有脱离以自我为中心，认识这个世界，才会脱离苦恼，想办法安慰自己，不纠结或想办法弥补。
3-4岁，孩子准备进入幼儿园，展现工作的意愿
一般都会建立永久客体空间概念和因果关系概念，在人类的基础环境中能应付了!
帮助孩子：①引导孩子深度工作，培养孩子的执行力。②帮助孩子进入群体，带孩子交不同年龄段朋友。
4-5岁，探索他人心智
对于周边的人物关系探索进入了精神层面，出现撒谎、挑战权威的情况。
尊重孩子的夸张表达，接纳她起伏的情绪，引导她用正确的方式对待人和事。
5-7岁，由探索精神到探索文化
开始探索人内在的想法、感情、感受等是怎样被表达出来，迷上识字、绘画、音乐等。
给他们帮助：
①给他们一个平台，让他们有机会自由地表达自己。
②只有学习带来的愉悦才是学习内在的动力。
③给孩子建构起遵守法则的良好人格状态。
很多家长认为只要给孩子足够的自由，她就能快乐长大，其实并不是这样，如果只给孩子自由，不给孩子原则，他在享受自由后并不快乐，边界能给孩子安全感。
父母只有在孩子成长的关键期给予孩子足够的关注和帮助，才有助于孩子完成精神胚胎发育。
敏感期就是孩子成长的密码
《关键期关键帮助》讨论了0-6岁儿童在不同阶段表现出的敏感期以及在关键敏感期如何给予孩子所需要的帮助。
懂得了孩子不同发展时期的关键期我们就像找到了一把钥匙，耐心倾听，理解孩子的行为，并为其提供适宜的帮助，努力创造适合儿童发展的环境，促进儿童各项能力的发展。
随着孩子自我意识的发展，我们会发现孩子越来越难搞定。
孩子到了2岁左右，比如每次非要自己去按电梯按钮，如果家人按了他会大哭非要自己重新再按一次才肯罢休，蒙台梭利称这一阶段的孩子为“执拗敏感期”，儿童执拗期的状态要一直延续到3岁半之后。
在这个例子中孩子执拗的原因其实是他并不知道自己的身高与电梯按钮高度的关系，自己够不到就会大哭大闹。
当孩子经过一些碰壁之后，孩子才会逐渐懂得事物与事物之间的关系，以及事物与人之间的关系，知道哪些是他自己可以改变的，哪些是他自己无法改变的。
敏感期就是孩子成长的密码，掌握了密码我们才能理解孩子，了解孩子，在孩子关键期来临的时候给予帮助，让一颗种子长成参天大树。
孩子的成长需要一个过程，在这个过程中孩子会经历很多，当他在经历每一步时，父母不要冷眼旁观，请多协作，但不要干预。
比如孩子到了三岁多，好奇心特别重，这个时候他看到什么都会问你为什么，看到别人做个实验他也想试试。
这个时候你应该协助他，帮他准备好所需材料，但是孩子模仿实验时，你不要在一旁帮倒忙了，不要指责他这错了那又不对。
你应该让他自己操作，发挥他的想象，也许他能得到更大的成功，我们要的不是和被模仿的实验一模一样，我们要的是在这个过程中，孩子开动了脑筋，锻炼了手眼协调能力。
写到最后
相信天下的父母没有一个不想帮助孩子健康成长的，然而因为不了解孩子的成长密码，很多时候在不知不觉中采取了一些错误的做法，从而遏制了孩子的潜在发展。
这本书让我们在育儿路上少走弯路，更让我明白：只有深入了解孩子，才能更好的教育孩子，给孩子真正的爱。
关注孩子的身心发展，适当为孩子的发展做出让步，以为孩子服从家长管理做好铺垫，以爱为前提给予孩子发展的自由。
在适当的范围内给予孩子自由的探索。
点个「在看」，与家长们共勉。
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