原文首发于微公号：在日寻唐2
隔了一段时间没有发文，最近又出去逛了很多地方，以后有时间我会多更新一些解说日本各地旅游景观的视频。如果看了我说的，你再来眼见为实切身感受那就太好了！如果提不上日程，也可看看我对岛国所见所感的真实记录，提供最真实可靠的参考，素材太多，等我一一整理。
下面进入正文。
今天我以家长身份，参加了女儿幼儿园的家长会，这是我第二次参加了。上一次参加，是在幼儿园建校100周年时。没错，一所幼儿园走过百年历程，那次同样令我感触颇深，回到家后记录下了当时所感，《图文解说：大阪一所幼儿园的百年历程，看当下日本的学前教育》（点击可读），可供参阅。
每次去幼儿园，我都有不同的体验和感受。当然这次也不例外，趁晚上闲暇时间，赶紧记录下来。
大阪的樱花季虽已过去，但树上还残留着少许樱花的身影，其余各种花也依次开放。这舒适美好的季节，令人感到身心愉悦。
幼儿园离我家只有步行3分钟的路程，每个月学校都会召开不同主题的家长会。而这种家长会，严格讲并不是完全由学校组织的，学校更多是充当参与者的角色。真正对此类活动起到决定作用的，是由幼儿园孩子们家长成立的一个小组，全名叫“PTA教育委员会”。
这个“小组”规模不大，却是个运行非常成熟的组织，又细分为：学级、广报、成人教育、安全教育、人木又启发等委员会。通过家长投票的方式选出合适人选，再定期以家长会的形式“述职”或讨论关于孩子们健康成长的相关事宜。
教育，确实不仅是学校的责任，“PTA教育委员会”的建立，形成学校与家长沟通的良好纽带。据我所知，“PTA教育委员会”并不为女儿所在幼儿园独有，至少是我已知在大阪各幼儿园都是存在的。家长和学校之间形成了紧密联系，有那么多无私又热情的家长，同幼儿园的老师一起投入到了教育事业中去，为孩子们提供各项服务。
今天去到幼儿园，除了对“PTA教育委员会”有了更全面的了解以外，感触最深的在于我面对学校里的旗杆，心理产生的剧烈变化。
我送女儿入园后，先参观了孩子们的教室，以及老师组织的一些教学活动，又在老师的钢琴伴奏下，听孩子们合唱了校歌。
室内活动告一段落，然后是室外自由活动时间。在偌大的操场上，孩子们完全是放飞自我，任由玩耍。在我看来，有很多极具危险性的玩具和器械，比如独轮车、平衡车，攀爬的铁架…
很多孩子十分野性，玩耍或操作此类器械已娴熟。而我女儿远不及她同龄人的胆量，并不是我束缚她，或表示担忧。相反我十分鼓励她，尝试攀爬一下稍有危险的铁架，并承诺守护在她身边给予足够的安全保障。尽管这样，她还是不耐烦地拒绝了我的建议，并不敢涉足于关乎安危的一丁点风险，这也令我感到无奈。
今天我所陪伴她玩的游戏，不过是在池塘里捞小鱼、钓龙虾，或在沙土堆里挖沙坑。
老师知道她喜爱花，期间还特意把她叫走。老师特意将剪枝下来成熟的花朵，分给了她。鲜花装了满满一盒子，颜色多彩，种类不同。女儿捧着花，高兴了许久。之后她又精心包裹好，要我帮她带回了家。遇到几朵花，就能开心很久的年纪，对女儿而言，这是多么美好的岁月啊！
在我陪女儿挖沙坑的时候，无意间抬头看到有位老师在旗杆下拨弄着什么。之前每次接女儿放学，放学后有时她不急于回家，也会在操场上跑着玩一会儿。我常常会注意到那个光秃秃的旗杆，像是没有生机，一棵枯死了的老树。除了容我倚靠，对女儿的奔跑和玩耍报以耐心等待之外，再没见它起到任何作用。
今天老师的操作反而引起了我的注意。
起初我真的以为是在为升旗做着前期准备工作，心里瞬间有着“咯噔”一下的忐忑和慌乱。完全是因我个人原因，我不想让孩子参与任何形式的升旗仪式。如果需要一个理由的话，就是我认为她年龄还很小，只有4岁多，是在看花会高兴很久的年纪，自然的笑，伤心就哭，这些都很好，就是不需要渲染任何激昂壮烈的情绪，更何况是在异国呢？所以有那么一刻，我感到很慌，心里也无措。
定神过了几秒钟，才看清老师手中在旗杆下摆弄的物件，不是什么旗子，而是几只个头硕大的“鲤鱼幡”，有黑、有蓝、也有红的。那一刻，我就不慌了。
定下来心神，我才有所反应，日本的儿童节快到了。
其实，岛国有两个儿童节，分为“男孩节”和“女孩节”。而悬挂起鲤鱼幡，是为了庆祝五月五日即将到来的“男孩节”（鲤のぼり/こいのぼり），日语叫“子供之日”。
同时，该节日即将到来时，有男孩的家庭，家家也会挂起鲤鱼幡，是一场喜乐气息浓厚的节庆。
值得自豪的是，日本悬挂鲤鱼幡的习俗，深受中国文化影响。从江户时代开始，“鲤鱼跃龙门”的故事传入日本。传说鲤鱼在每年三、四月份都要聚集在黄河的龙门逆流而上，如果能越过北山的瀑布，就可化身为龙。自此以后，日本人视鲤鱼为好运的象征，也将这美好寓意寄托到孩子身上，以挂起鲤鱼幡来引起上天的注意，祈祷自家孩子也能迎难而上，早日成材。
原本该节日是在端午节举行，自明治维新之后，才改为公历的五月五日，习俗并延续至今。恍然间，感受到马上又是鲤鱼旗随处飘起的时节了。
老师在挂起鲤鱼幡的整个过程，没有任何仪式和惊扰，完全是漫不经心的举措，或许只有我和少数几个小朋友，注意到了这一过程。
玩耍之后，老师带领孩子们做起了舒展身体的操课，气氛活跃，升起鲤鱼旗的事，完全如同没有发生过，是不值一提，不是简笔掠过。
我看到女儿，做操时那无处安放的手脚，远不及南郭先生的演技高明，可她的笑容是真实的，也足以说明，可以收获到比南郭先生足够多的快乐。
望向女儿天真稚气的笑脸，我又想起来了，上次在这所幼儿园建校百年纪念时，参观学校照片墙时的几组画面。同样是在原址这片土地，这片操场之上，于百年倥偬间，有种物是人非的感喟：今天的情景当真实属不易！
首先我想起来幼儿园里悬挂着的一张照片，如上图。
昭和14年即1939年，就是同样在这片操场上，当时日本军国主义盛行，尚处于癫狂时期，中日激战正酣。这里就举行了庄严隆重的升旗仪式，照片里，那些孩子们怪异的举止和动作，所渲染起的诡异气氛，今日再看依然令人细思极恐。
第二章照片，如上图。
昭和20年即1945年，当时二战进入尾声，日本败局已定，已是强弩之末，本岛已失去防空能力，被炸地生灵涂炭，处处瓦砾。同样是在这块操场上，当时年纪小小，如我女儿同龄的孩子们，尚懵懂着，正在紧张进行防控头巾的佩戴训练。
到现如今，孩子们可以不被纷扰着做操，可以安逸闲悠的捞鱼摸虾。往昔与今日，战火与和平，死亡与新生，血色凝重，反差剧烈，又恰是在春天，生机盎然。
再抬头望向校园的旗杆上，鲤鱼幡正迎风飘扬。