探文体教学策略
促学生素养提升
教研花开初春时，同心掬得满庭芳。为进一步研究和落实新课标，践行新理念，依托课堂实践探寻不同文体教学多元策略，市北区小学语文六年级大单元全景集备暨不同文体教学研讨活动于4月16日在新世纪市北学校举行，市北区教育研究发展中心教研员吴丽平老师、华青教育集团闫洪全总校长出席会议，市北区六年级骨干语文教师参会。
观摩课堂 共研提升
在本次教研活动中，我校王帅老师执教了六年级下册语文第五单元精读指导课《真理诞生于一百个问号之后》。本堂课旨在达成体会文章是怎样用具体事例说明观点。王老师在“金牌辩手养成记”这一大单元情境任务引领下，引导学生在阅读中体会事例选择与观点印证的关系，领悟课文写法。
亮点1：融合单元教学 形成辩论思维
王老师带领学生由回忆学校之前举行的辩论赛精彩场景，以及讨论辩论赛取胜的秘诀进入文本的学习，“用具体事例说明观点”是学习本单元课文的一个重点。王老师采用拓展阅读、对比阅读和小练笔的形式，帮助学生进一步理解科学精神并认识这种写法，提升学生对这种科学精神和议论文结构的更深一层的认识。课堂上学生从学中悟写，真实情境进行练笔,让语文运用鲜活起来。
亮点2：巧用希沃功能，灵动课堂教学
在学生借助学习单中的资料包整理了课文中三位科学家的资料后，王老师运用希沃软件设计了“连一连”的小游戏，邀请学生做讲解员，上台梳理三位科学家的信息，这一环节调动了学生的学习积极性。
在学习作者列举的三个事例时，王老师精心设计表格，并让同桌合作填写。教师跟随学生的发言相机出示既有科技感又有趣味性的表格，生动形象地展示了三个科学家的事例，使得学生不仅了解作者的观点，还懂得作者是按照“发现问题——实验探索——发现真理”的顺序证明观点的。学生随着课文的深入学习，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义后，能结合自身经验，谈出启示，进行仿写表达。
整堂课，王老师循循善诱，充分激发学生自主思考与探究。面对学生的课堂生成，王老师在适时点拨评价中，使得学生对科学探索产生了浓厚的兴趣，真正落实新课标理念，使学生的核心素养得以提升，让学生的语文能力得到更好地发展。
课堂上，新世纪市北学校的学生积极思考，自信表达，展现了新世纪市北学校学子良好的精神风貌。
集备教研 分享智慧
课例展示后，新世纪市北学校六年级教研组梁彬、王帅、薛艳婷、付文涛、杨茜茜和于海霞六位老师以六年级上册第五单元“科学精神”单元为例，进行了大单元全景集备展示。老师们基于课标以及对单元整体教材、单元目标和学情的分析，确定单元主题，在“金牌辩手养成记”的统领下根据目标设定学习探究的子任务：设计“入门篇——随机应‘辩’初学堂；晋级篇——‘拜师学艺’巧炼级；王者篇——‘金牌辩手’应聘会”3个学习子任务、9个学习活动，引导学生从文体的切入点进行了深入分析，在阅读中梳理观点、事实与材料的关系，学会表达思辨，尝试创作科幻作品，发展想象力。引导学生围绕单元习作主题“插上科学的翅膀飞”，通过激发学生发挥天马行空的想象，插上科学的翅膀，畅想未来的美好生活，培养他们的想象力，增强表达力，最终提升学生的语文核心素养。
精准点评 共促发展
活动最后，市北区教育研究发展中心语文教研员吴丽平老师为本次活动进行总结讲话，并从不同维度对课例、集备展示进行点评。吴老师指出，本堂课以核心素养为本开展语文教学，符合新课标要求。大集备展示体现了“学、思、用结合”“读、写、创合一”，凸显了学校的校本化特色，并给予高度评价。吴老师鼓励每一位语文老师躬耕课堂，努力提升自身理论素养，在课堂实践中和课后教研中发力，推动语文教学创造性发展。
本次教研活动为语文课堂教学带来了诸多启发与思考，引导老师们关注不同文体教学策略，明晰教学研究新方向，为提升学生的核心素养注入活力。
◆撰稿：姚建秋
◆摄影：冯欣谭
◆版式：宋荣乐
◆审稿：宫黎玮