语法教学不能帮助学生理解语法

因为新入职教师由于欠缺教学经验，以及对语法的理解不够深刻。

往往在语法教学中会以抽象的概念去解释书上的抽象概念。

最终给学生一种云里雾里的感觉。

老师很用心的解释，学生也很用心的学，结果却是成绩不理想。

出现上述现象的原因就是老师教的不行，因为老师没有给学生提供较为简单高效的语法理解角度，所以学生学起来会更费劲。

这是新手老师成长为有经验老师的必经之路。

但能不能成长为有经验的老师，还是要看老师的教学意识是否敏锐。目前，高考日语老师只要带过一届高考，都算是有经验的了。

但是通过观察其实并不是那样，很多带过高三的老师并没有成长。

所以能成长为有经验的教师：第一主要靠老师自我主动的教学反思，高日老师主要也是凭此来促成自我进步。

但目前的高中日语老师基本上都是孤军奋战，有较高职业要求的老师那不会有问题。有问题的是没有情怀，不愿主动精进的老师。

所以如果能有优秀老教师的“传帮带”，新教师成长的会更快。

因为优秀老教师和新教师的差距就是：教学意识和教学经验的差距。这也是为啥教同样的课，同样水平的学生，优秀老师和新教师的成绩迥然相异。

可惜大部分的高中依然没有成熟的教研组，教育局也没有相关学科教研员。‍

也就是说：高考日语教师依然处于无监管，野蛮生长阶段。‍‍‍‍

对高日老师职业成长无帮助，高日老师没有成长，那必然会对学生产生更为负面的影响。‍‍‍‍

‍‍‍‍‍‍