春暖百花开，故事润童心——银川市金凤区第三小学

为全面提升英语教师课堂教学实效，提高英语教师教研水平，促进教师的专业发展，提高课堂教学效率，给予学生更整体的、系统的、更具挑战性的学习体验，贯彻落实金凤三小基于深度学习的“预-探-用-创”结构化教学，4月9日，英语组全体成员观摩了张荣老师一节生动的故事课。

个人说课，聚力成长‍

张荣老师本次执教的是三年级下册Unit4 My family Story time.课前，张老师充分利用教材资源，提炼核心内容，确立单元主题意义，介绍本节课设计思路，英语组其他成员集思广益，给出修改建议、意见。

课堂执教，巧思善问

张老师以故事为“饵”，创设具有启发性与挑战性的问题情境，抓住小蝌蚪找妈妈过程中遇到的动物之间的逻辑联系进行深挖，帮助学生进行逻辑建构，让学生在轻松愉快的氛围中投入到生动有趣的课堂。同时，张老师引导学生通过听故事、说故事、读故事，演故事的方式，寻找相关线索，帮助学生理解语篇，深入语篇。在创编新的故事环节，张老师把总结出的语言素材和本课题相关的拓展词汇呈现在PPT上，成功地为语言输出活动做出铺垫,让学生在参与活动时有语言的支撑,起到脚手架的作用。

团队评课，共向未来

张老师整堂课故事线清晰，设计巧妙，环节衔接恰到好处，由易到难，层层递进。教师的专业素养很高，学生训练有素，分工合作明确，通过小对子和小组合作活动，学生能够充分参与表演与创编，张老师时刻关注学生，真正做到了以学生为主体，实现教学评一体化。

潜心教学守阵地，聚焦课堂抓教研，本次活动为教师搭建了一个发展自我、更新理念、交流学习的平台，让老师们在教学上得到了磨炼、提升、成长。