春意正浓，草木萌发。为深入推进“双新”理念落地实施，促进教师专业化成长，打造扎实高效的常态课堂，助力学校教育高质量发展，4月，双流区彭镇小学语文学科开展了“融生”早课堂教学研讨活动。
课堂展示
01
《花钟》
彭春莉老师
2023年度双流区彭镇小学“优秀教师”。
教育格言：
教育没有捷径，唯有用心。
课标解读
本单元的“语文要素”是“借助关键语句概括一段话的大意”。这是在三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”的基础上的阅读理解上的能力进阶。课堂中体现该语文要素的方法：
一是找到关键语句；
二是适当删减修改；
三是得到段意。
课堂展示
彭春莉老师带领三年级八班的学生为大家呈现了部编版三年级下册第四单元《花钟》第一课时的教学。
课上，彭老师出示大单元思维导图，从为“鲜花世界真奇妙”发布会招募发言人导入，并围绕单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”展开教学，主要有三个任务：
任务一：感受奇妙，探寻原因；
任务二：品读花态，讲解花开；
任务三：拓展运用，创意表达；
通过这三个任务驱动学生从感受生动表达到仿写生动表达，最后，依据评价标准选出“金牌发言人”。
02
《树和喜鹊》
胡利蓉老师
2019年获双流“文轩教育杯”微课制作展示二等奖;
2019年获双流区“一师一优课，一课一名师”优质课三等奖。
教育格言：
秉以人为本之理念，承传道授业之佳法。
课标解读
本课侧重的语文要素是“联系上文，了解词语意思”。课堂中体现该语文要素的方法是：
一是整体感知，找出上文句子；
二是抓住句子关键，理解词语；
三是带着感受，多种形式朗读句子。
课堂展示
胡利蓉老师同一年级四班的孩子呈现了部编版一年级下册《树和喜鹊》的课例展示。
课堂上，胡老师采取集中识字与随文识字相结合的方式，让学生与生字交朋友。随后，在学生整体感知课文的基础上，通过联系上文找句子，抓关键的方法，引导学生理解了“孤单”的意思，并以此迁移学习，学生运用方法，进一步理解“邻居”的含义。最后通过多种形式的朗读体会课文情感，学生们知道了有伙伴才会有“快乐”的主旨。
03
《十六年前的回忆》
徐静老师
2015年度双流区“优秀班主任”。
教育格言：
多一份赏识，就多一份成功的希望。
、课标解读
本课侧重的课堂中体现该语文要素的方法是：
一是查找相关资料，加深对文章内容的理解；
二是抓住言行、外貌、神态、等描写，体会人物的内心和品质；
三是体会场景、细节描写中蕴含的感情。
课堂展示
徐静老师同六年级二班的孩子呈现了部编版六年级下册《十六年前的回忆》的课例展示。
本课的教学首先从“回忆”破题引入，明确这篇课文是革命先驱李大钊的女儿李星华写的一篇关于父亲的回忆录。然后，通过交流课前查找的资料，了解李大钊和当时的社会背景，从而搭建良好的课堂情感基调。接着，让学生勾画文中时间词，梳理故事情节，整体把握课文内容，并引导学生交流自己的阅读感受，说说自己印象最深的一件事。最后，指导学生对含义深刻的句子进行深入理解，运用抓对比、抓关键词句、抓细节描写以及创设情境的读写结合等方式，让学生与文本多次对话，拓展学生思维空间，从而体会人物的精神品质、感悟文章情感，生成对人物品质和对情感的多元感知，产生情感共鸣，实现较为全面而深入地评价人物。
04
《说新闻》
凌先红老师
2009年度双流区“优秀青年教师”；
2017年度成都市“优秀班主任”。
教育格言：
用心做事，用爱育人。
课标解读
本单元人文主题是“科技与自然”，语文要素是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”。这节课是侧重当众表达能力的独白类话题，是习作写科技发明的前期准备课。课堂中体现该语文要素的方法：
一是用圈画法说清新闻来源和内容；
二是对比文字材料，弄清说新闻要说出看法；
三是梳理和整合说新闻的要点；
四是用评价标准评议效果。
课堂展示
凌先红老师带领四年级六班的同学们在学校阶梯教室展示了部编版四年级下册《口语交际：说新闻》课堂教学。
凌老师首先聚焦本单元“科技与自然”主题，呈现大单元思维导图，明确本节课的学习任务。第一步认识新闻，让学生了解新闻新的特点；第二步明确新闻类型，了解教材中新闻的分类；第三步我来说新闻，利用圈画法对新闻材料进行梳理和整合，总结说新闻的要点；第四步评价效果，利用评价标准表来评价效果，选出“金话筒奖”得主。
“融生”早课堂，拓宽了教师学习、成长、进步的路，更是对教师们的鞭策和激励，如今亦是彭小的一项常态教研活动。我校将继续把“融生”早课堂活动作为优化课堂，提高教师教学水平的一个重要途径，促使每位教师在常态课上下足功夫，努力提高每节课的教学质量，真正打造高效课堂。