前两天藤藤月考，三科年级第一，三科年级第二，这也只排在年级第二。为什么？因为他数学只考了103分。
面对这样的成绩单，我很高兴：一是藤藤的语文已经连续两次年级第一；二是他的副科几乎都是满分，都只错了一道题而已；三是他的数学分数低，反而让我很高兴。
数学其实是藤藤的优势学科，他考满分都不意外，毕竟他们班就有考120分的同学。初一数学有什么难度呢？只是计算而已。而且他的同学即便数学考了满分，总分仍然比藤藤低了二三分，这意味着藤藤的其他科目高出20分。
我为什么说，藤藤数学分数低，我反而很高兴呢？
熟悉的朋友都知道，藤藤在寒假就已经自主预习到九年级的数学了，诸如二次函数、韦达定理等知识都已知道，能够解决三角形全等证明、甚至部分中考填空压轴题。作为学习教练，我深知藤藤的数学实力，因此对其初中阶段理科学习毫不担心。我唯一的担忧是：他会自以为是，真的认为自己可以搞定中考题了，对于现在的学习就敷衍了事。
这种潜在的自满情绪，才是我要警醒之处。所以，这次数学分数低，我反而很高兴，恰好是他自我审视、深入反思的机会，无需我多言，他自会有所领悟。
其实，他这次数学分数低，考验的不是他而是我？
第一，家长心态决定孩子心态，家长情绪决定孩子情绪。我一直坚信“成长型心态”对孩子成长最重要，并反复强调：分数不重要，成绩不重要，但是，错题很重要，学会很重要。考试只是查漏补缺的工具。如果不能以正确的心态看待考试、看待失败、看待挫折，孩子未来也不会有真正的成长。
第二，父母言行一致，才能给孩子树立榜样。你不能嘴上说不重视分数，但看到孩子考了低分就甩脸子、冷暴力、发脾气。很多家长给孩子无形的压力，才是导致孩子学习时不专心、考试时患得患失的重要原因。而藤藤知道，无论考多少分，我都会坦然接受，这种包容心态反而让他越学越好。
第三，短期分数不会影响长期目标。从藤藤上初中开始，我就告诉他，只要保持在年级前30，中考就不是目标，而是直接瞄准高考。只是藤藤的实力更强，一直保持在年级前3。既然中考都算不上目标，何必在乎一次分数高低？绝大多数家长和孩子的问题，就是一直盯着眼前，不能放眼长远。
归根结底，良好的心态是孩子持续进步的动力。要想让孩子心态好，首先是家长心态好，其次是老师态度好。
令人欣慰的是，藤藤的数学老师找他谈话，安慰他不必焦虑，肯定了他的实力，认为这只是暂时未发挥出最佳状态。藤藤上次的数学是年级第一，这一次差了这么多分，老师并未苛责，反而鼓励支持，对此我深表认同。相比之下，我曾辅导过的学生，即使从倒数第一跃升至中上水平，老师仍然只盯着他的不足，用刷题惩罚代替鼓励引导。在我看来，只盯住问题，看不到进步和成绩，不能对症下药解决问题，这样的教学方式实不可取。
老师支持鼓励他，我帮他分析问题，他自己也能心态平和，从失败中吸取经验教训。所以我认为他这次数学考得差，反而是大好事。
至于藤藤的副科接近满分，并不意外，记忆而已。更令我欣慰的是，他的语文蝉联年级第一，是唯一超过100分的学生（即便作文扣了14分）。这说明我给他的语文指导也获得了正反馈。要知道，语文是最难获得高分的，藤藤能在语文上拔得头筹，我认为比数学满分都重要。
关于语文的学习方法是一个大话题，下一篇再聊吧。
—— 相关阅读 ——