王老师，您好！
课间孩子被同学推倒，膝盖青了一块……推人的孩子本来就很调皮，之前早有耳闻。但当我试图联系对方家长解决问题时，对方却矢口否认。我就去请求班主任调监控，班主任却说，监控拍不到那里……这让我感觉班主任可能想掩盖事实，大事化小，但我继续争辩下去又会让老师不高兴。我气不过，就跟老师说：“老师，如果下次孩子动手了，是我教的……”我也跟孩子说，“下次他再推你，你踢回去！打赢有奖！”
家长，您好！从您的来信能够感受到您的诸多愤怒和不满情绪。作为第三者，我尝试捋一捋您所说的这些事儿，希望有助于您缓解情绪，换位思考
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首先，说说查看监控的事儿
作为家长，孩子在学校受伤了，当然有权提出查看监控。但是，是否允许查看监控，什么情况允许查看监控，管理批准权似乎在学校，在有关的老师那儿。我想学校肯定应该有查看监控的制度和规定，不是谁想查看都能够随时随便查看的。也许是班主任的推口话，也许他无权让家长查看监控，也许不想因为查看监控，导致事端扩大，矛盾加深。因此，您和班主任的想法都是可以理解、可以接受的。你们是各有难处，各有苦衷。在这种情况下，您若要坚持查看监控，还可以找班主任的上级领导，或者学校的相关负责人，继续申请，继续要求。如果事态很严重，您甚至可以向上级教育行政部门和警方求助申诉。为了维权，若有必要，您也可以收集除监控以外的其他信息和证据。
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其次，说说“打赢有奖”的事儿
如您所说，那是作为家长的您在气头上对老师、对孩子说的，那叫“气话”。气话是不能当真，怒火中烧下的气话往往缺少理性，可以理解，可以接纳，但是不可以任性实施。对于成长中的少年儿童和未成年人，以暴制暴、以牙还牙可能会加剧冲突，导致更严重的后果。正确做法是启发并引导孩子如何避免冲突，并寻求合理的解决方式，以及如何保护自己不受伤害。通过奖励暴力行为来解决问题，可能会给孩子传递错误信息，对他们的成长产生不利影响。
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再次，说说整件事儿的起因
首先需要了解事情发生的具体情景和过程。推人的孩子如果平时就表现出“很调皮”的行为，那么这次事件可能是他惯有“调皮”行为模式的后果。如果是课间嬉戏无心之失，那么这次事件可能只是一次意外事故，即使这个孩子“本来就很调皮”，处理时也宜就事论事，不一定上纲上线，大动干戈。但如果是故意为之，且有更深层次的隐因，那么就需要在精准掌握更多信息的基础上，对他进行有对针对性的教育引导，帮助他认识自己的错误，学会尊重他人、控制自己的行为。
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家校处理少儿意外人身伤害的基本原则
由于未成年人知识经验和能力相对不足，他们在活动、接触、交往中难免会有磕磕碰碰等意外伤害，这时需要遵循安全第一、及时救治、公正客观和教育引导等基本原则，以确保孩子们的安全和健康。学校要发挥正确的主导作用，家长要积极配合。
一般说来，同学间的问题最好在家校协同下由孩子们自己来解决，家长尽量不直接介入。一方家长更不宜直接找另外一方的学生或者另外一方的家长来追究事件的前因后果。即使双方家庭和家长需要对话沟通，也应该是在学校的主持和引导下进行。这既是对未成年人的保护，也是对事态恶化的预防。学校和家庭都需要加强安全教育和预防措施，为孩子们创造安全、健康的成长环境。但是，也不能因噫废食，减少、限制、禁止学生必要的运动、活动、接触和交往。
名家档案
王纬虹：全国中小学教育督导评估专家，教育部中小学校长国家级培训专家库首批人选。原重庆市教育科学研究院副院长，重庆市人民政府兼职督学。
文：王纬虹 编辑：蒋伟希
本文选自《时代信报·新家长》1455期家校直通车《家长教孩子“打赢有奖” 对不对？》
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