日前，由国际在线教育频道、名校来了、创世蓝海联合举办的2024年第十届国际教育择校咨询会北京千禧大酒店成功举办。
此次择校展汇集了北京50+所顶尖梯队的公立国际部、各区优秀的民办国际化学校、外籍人员子女学校、知名海外留学以及夏校培训机构等。本次择校咨询会旨在帮助广大有意让孩子在今年秋季申请或转轨国际化学校的家长，了解不同学校的办学理念、招生要求、课程体系和升学成果等各方面的信息。为家长与学校之间搭建近距离沟通的平台，解决家长们探校难、有顾虑、没渠道等各方面择校难题，通过一次逛展实现一站式择校!
本次择校展嘉宾主题演讲环节是展会的一大亮点，不仅有业内大咖解读即时政策、分析未来形势、指导升学规划，还有名校校长分享办学理念和教学特色，介绍课程方向和升学成果，为家长们带来不虚此行，干货满满的指导建议。
下面，让我们一起来回顾一下现场嘉宾的演讲实录。
演讲嘉宾：王爱
北京开放大学国际课程中心校长
国际赛道那些舍与得——谈如何巧妙利用校内外资源实现学生个人成长目标
各位家长下午好，今天有很多的家长都是来寻求一个解决方案，因为大家今天来参加这样的说明会，一定是在探讨说有没有机会未来我的孩子可以进入到国际这条赛道，可以帮助孩子实现更好的结果，或者探索更多的可能性。
今天我想给大家分享一下，国际学校或承载国际课程的这些学校，能够给到各位家长哪些可以满足您的诉求期望。
我们结合未来大学在升学中考察孩子的条件制作了相关的调查问卷，我们的问卷的核心是想了解家长和孩子们对于未来的高中生活有哪些期待值。大家可以看到，我们找出来最核心的四点是大家提出最多的。
第一点是关于学术能力和学术成绩方面的诉求，家长会说我的孩子在校的成绩是怎么样的，他的学术能力能够得到哪些提升?他未来能不能够进入名校，或者他自己想去的学校，这是第一个最主要的。
接下来是综合素质方面的提升，选择一所新的学校也好，一所国际学校也好，家长会想了解，孩子在思维能力、领导力、团队合作能力、沟通能力上面，能不能够得到他应该得到的提升。
第三点社会适应能力，在高中期间孩子们跟他的同学老师的交流能力，还有未来可能在社会或大学期间，他的社会交流能力跟新环境的适应能力能不能得到锻炼和提升?
最后一点是兴趣爱好和身心健康。随着孩子们在高中期间进入了青春期，会有很多情绪方面的问题，家庭亲子关系的问题，所以很多家长也关注孩子在高中期间他的身体的健康，心理的健康能不能够有一个更好的调整，能够取得一个更平稳的过渡，这些是家长朋友们和孩子们对于未来生活中的一些预期。
不知道是不是今天在场的各位家长和孩子们也有这些诉求，希望孩子在未来的高中3年到4年的生活中，可以从这四个方面有所锻炼，有所提升，有所成长。
接下来我们来看一看大学的选拔机制，其实在招生过程中，我们需要判断的就是这四个问题，底下是2个比较抽象的，但是其实是很重要的。
孩子加入到我们未来的大学，他能给大学带来什么?孩子本人是不是值得一个高等教育的机会，他是不是一个正面的，对社会未来推动有加分的一个孩子。
上面的两项是我们考察的一个根本问题，这个孩子来到这个学校，他能不能够适应新的环境，能不能够在未来专业的就读过程中顺利毕业，右边他对自己的要求潜力，4个基本的逻辑可以体现在大学的录取条件上面。
这一页是申请任何一个国家的学校，都要求提供的材料。王爱校长在材料方面为大家详细解读：
首先我们可以看到学术水平是根基，高中生进入本科，首先他的身份还是学生的身份，所以我们要考察孩子的学术水平，无论是我们现在的公立系统的教育，国际课程里面A-LEVEL也好，美高也好，IB也好，其实都可以通过相应的材料来证明。
最根本的大家看第一项GPA，GPA是指孩子在校期间，由本学校出具的成绩单上面的均分。可能不同国家要求是4分制5分制这样来算就是由学校来出的一个成绩单，所以抓住本校的学习，其实是守住了大概未来80%的可能性。
再接下来A-LEVEL 、AP、IB，有考试局给出一个成绩证明， A-LEVEL里面是A*、A，还是AP里面的3分、4分、5分，还是IB里面，四十几分还是三十几分，它都是由最终的官方考试局来给出具成绩单。从成绩单上面的难度能够证明孩子的学术能力，所以这是我们讲最核心的第一块，学术水平学术能力。
那么我们再看第二个语言能力，孩子未来申请的国家，比如说中国的香港、澳门地区或者是其他的国家，这些地方的授课语言都不是我们的中文授课，所以就需要向未来的大学证明我是可以在英文的授课环境下顺利的去学习且毕业的。
语言的水平和能力分成这几项，第一个有一些孩子可能在国际课程或纯英文的语言环境授课的学校里面呆了4年，从高中的九年级开始，那么他在申请大学的时候可以符合一些学校直接免掉语言水平证明的要求。第二个雅思托福等标化考试，第三个英语类学科成绩。
第三个专业能力，个别专业可能需要他对本专业有一些提前的准备，艺术专业表演类的专业，音乐的专业。并且各个学校在这个部分有哪些课程上面的支持，还有一些活动上面的支持。
最后就是综合能力，综合能力更多体现在一些课后课外活动、社会实践、实习运动、兴趣爱好、艺术特长、志愿者服务、领导力等等。
此外还有通过文书提到的参与活动、所获奖项、哪位老师的推荐信等软实力，无论去申请美国、英国、加拿大还是其他国家，王爱校长指出，如果以上的部分做好了，那么申请结果一定是不会差的。
关于学校的教育理念，王爱校长指出，学校的教育理念其实是一所学校的运营，在管理过程中，学校会面对以下几个问题：
第一，我们家长和孩子们的诉求是什么?
第二，高中学段其实是一个承上启下的过程，我们承接的初中过来，未来要对接的是大学的孩子，所以这个过程中，大学对于未来的这些候选者们有哪些诉求，这是需要我们认认真真研究的，以便孩子在高中阶段做好一个全面的准备。
第三，国家在学生的教学过程中，和学校的运营过程中会有哪些诉求，哪些理念，关于这点其实大家应该在很多场合都会提到这个词，“全人教育”。其实全人教育的核心和根基就来自于我们现在国家提倡的学生的素质教育，还有我们自己从小教导到现在的所谓德智体美劳全面发展。
王爱校长指出北京开放大学国际课程中心的教育理念，采用能够满足家长和学生诉求的全人教育。在课内课程体系方面，北开ICC有文凭体系、规划体系、升学辅助以及其它语言和艺术、体育类选修课程。在课外活动体系中，北开ICC有社会实践、社区/志愿者、国际交流等多元化的活动和实践。北开ICC能够根据学生的需求定制个性化课程，在家校合作过程中，王爱校长建议家长根据自身孩子的情况，依据合理的比例有机组合学校/家庭和校外不同的资源。