为了进一步提高我园教师教学水平和专业素养，2024年4月3日，我园特邀王雨露副教授为老师们开展以“基于儿童理解的幼儿园教育教学”为主题的培训活动。
专家介绍
王雨露，成都大学师范学院副教授，硕士研究生导师，四川省陶行知研究会常务理事、幼儿园园长专业委员会副理事长。至今在《学前教育研究》、人大复印资料《幼儿教育导读》等发表论文10余篇，出版专著4部，参编教材8本。相关成果获四川省教育科学研究成果奖1项，四川省教学成果奖1项。
学理论促成长
主要内容一：如何解读儿童
王老师强调从教育目标、儿童视角、儿童学习方式、儿童发展水平与特点四个维度去解读幼儿。王老师分享了一个个鲜活生动的案例为我园教师们作出了逐一解析，让我们理解了幼儿园教育教学不是简单的知识传递，而是要站在幼儿的角度，去了解幼儿真正的需求。
王老师提出对儿童学习方式的理解，要注重让幼儿直接感知、亲身体验、实际操作。比如，开展活动时，在保证幼儿安全的前提下，能让幼儿们做的就让他们放手去做，真正做到让幼儿去探索，去感知，去发现。
主要内容二：如何支持儿童
王老师主要围绕教育教学的理解、教育教学的起点、教师的介入与支持这三个方面展开讲解。王老师强调，对儿童的观察与了解是支持儿童前提，我们要在儿童发生困难的时候、发生争论的时候、产生兴趣的时候及时介入，给予幼儿有力的支持。
比如，用录制视频的方式将幼儿有争论、有困难、有兴趣的瞬间记录下来，教师与幼儿一同回顾并分析。通过分析“水田的来历”这个案例，让老师明白怎么样做才是真正的支持幼儿。
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用心学再出发
老师们专心聆听，用心记录。在王老师的启迪下，老师们一定会将所学内容内化于心，外化于行。
每一次培训学习都是最好的成长，是播种的过程，也是沉淀收获的过程。道阻且长，行则将至，成长的历程是永无止境的，老师们一定会用实际行动蓄力成长！