作者：张瑜----内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第一小学教师
摘要：为更好的满足当下社会对于人才的基本需求，适应我国教育改革的发展趋势，教师应切实关注学生的核心素养。在当前阶段，通过对小学英语教学模式进行探讨可以发现，大部分的教师更关注学生的成绩和分数，忽略了学生本身能力的提高，这与素质教育的教学理念是相违背的。所以基于当前的教学现状，教师应基于学生的学习特点以及认知规律科学创新，优化英语教学模式，培养学生核心素养，帮助学生构建完整的英语知识体系。本文在此基础上也进行了探讨，提出了几点建议，以供参考。
关键词：核心素养小学英语 创新
一小学英语核心素养培养现状
在当前阶段，对比于其他教学科目，英语教学本身是比较丰富且多彩的，它更有助于培养学生的核心素养，但是受到应试教育以及传统教学模式的影响，在培养学生核心素养的过程当中仍然存在诸多问题，这限制了学生的成长与发展。首先，大部分的教师更关注学生的成绩分数，是以学法指导为重点开展教学课堂的，学生虽然能够在学习的过程当中掌握一定的答题技巧，却难以形成有效的创新思维。而且在课堂教学中，知识讲解、单词听写等环节占用了大量的教学时间，导致在课堂教学的过程当中学生缺乏独立的思考。其次，当前阶段应试教育思维严重，不管是教师还是家长都比较关注学生成绩和分数的提升，是以传授英语知识作为教学的基准点开展教学课堂的，教学模式死板，以口头讲解、反复强调为主，并未贯彻核心素养的教育理念，自然无法有效培养学生的学习兴趣，导致英语教学情感教育缺乏。最后，同样受到传统教学模式的影响，在目前阶段，学生虽然能够熟练掌握各种理论知识，但是在实践应用过程当中却仍然捉襟见肘，学生能够熟练的回答课本问题，但是对于陌生的阅读材料却无从下手，这是因为学生并没有真正掌握英语能力，十分不利于学生接下来的学习与成长。
二 核心素养下小学英语教学的创新策略
丰富教学素材
在小学英语教学中，教师应切实丰富英语素材，培养学生学习兴趣，只有学生掌握课堂的主动性，占据主导地位，才能更加积极主动的参与到英语学习之中，进而为学生今后的健康发展打下坚实的基础。所以教师应基于教材文本深入挖掘其中的闪光点，结合生活中的趣味素材更好的丰富教学课堂，展现英语学科的魅力，有效吸引学生的注意力，强化学生的学习体验。例如，教师在讲解colors这一部分的教学内容时，为了提升教学课堂的互动性和形象化，教师可以结合学生日常生活中比较容易接触到的素材，如彩泥、香蕉、苹果、树叶等，借助这些熟悉的事物引发学生对于颜色的记忆。也可借助小组教学模式引导学生两人为一组，互相之间监督、提问，由一名同学说出物品，另外一名同学说出相应的单词和颜色。这些生活之中素材的引入可以切实丰富教学课堂，将原本抽象的单词知识变得更加立体生动，大大提升了教学课堂的互动性和趣味性，也有效提升了学生的观察能力，更有助于构建完善科学的教学课堂。
构建教学情境
在小学英语教学中，教师首先应抓住英语学科本身的特点，以沟通、交流等拓展学生的应用能力。但是在小学时期，由于学生年龄特点以及生活经历的影响，学生本身并不具备一定的英语基础，而且面对一门陌生的语言知识，在学习的过程当中往往会感到吃力，这也会导致学生的排斥心理。所以为了更好的改善这一教学现状，教师可以借助多媒体教学设备等构建教学情境，以其生动的视频、图片展现英语知识，丰富学生的感官体验，激发学生的学习热情。例如，教师在讲解Howmany这一单元的教学内容时，可以先为学生介绍数量词汇，在学生初步掌握这些单词之后，以多媒体设备为依托开展语言交流活动，借助多媒体播放学生所喜欢的图片或者是视频，如小动物的视频。然后教师可以为学生提出教学问题，如Howmany cats do yousee？在学生观看视频或图片之后可以回答教师的答案。除此之外，小猪佩奇近几年来也比较受学生的欢迎，教师也可以为学生播放部分视频片段，然后让学生说出小猪的数量，它可以大大提升学生的学习热情，培养学生的交流能力。
科学设计问题
在小学英语教学过程当中，教师创新教学模式也应注意培养学生的思维品质，提升学生的智力水平，这直接影响了学生今后的学习与发展，也可以进一步促进学生创新力和创造力的提升。所以在小学英语教学课堂开展过程当中，教师应摆脱传统教学模式的限制，结合英语教材的文本内容，科学设计教育问题，使学生可以根据已有的生活经验或者是知识储备找出答案，进一步培养学生的思维品质。例如，教师在讲解Myfamily这一单元的内容时，就可以引导学生展开深层思考，在学生掌握了基本家庭成员的单词之后，如mom,dad,grandma等等，就可以为学生提出创新类问题。“小朋友们，你可以试着说一说在汉语书面用语的使用过程当中，如何称呼亲人吗？”虽然此类问题的答案并不是固定的，但形式却十分幽默有趣，也与学生的日常生活有着紧密的联系，可以大大调动学生的主动性和积极性，以培养学生优秀的思维品质。
总而言之，在小学英语教学中，为更好的满足核心素养的教育目标，教师应创新教学课堂，并顺应时代发展，大力改革。结合当前英语教学的文本内容，教师首先应科学制定教学计划，丰富教学素材；创新教学手段，构建教育情境；强化学生地位，科学设计问题；以全面提升学生的核心素养。