对我
“我们要相信在大浪淘沙的过程中，一定是有生命力的东西留下来了，反之会被淘汰。”
撰文 | 石悦欣
编辑 | 沈佳音
《看天下》杂志原创出品
“尊嘟假嘟”“显眼包”“公主/王子请XX”“泼天的富贵”“搭子”“质疑XX，理解XX，成为XX”“i人/e人”“特种兵式旅游”……
2023年末，年度网络流行语的评选结果出炉。
这些网络热梗的趣味性拉近了人与人的社交关系，同时也让语言的表达变得更加匮乏。表示赞叹只会说“绝绝子”；表达佩服时，“yyds”脱口而出；形容无语时，满脑子只有“啊这”……
中国青年报社会调查中心联合问卷网曾对2002名受访者进行过调查，76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。“文字失语症”成了当代人的表达之困。
北京师范大学附属实验中学语文老师于晓冰从教二十余年，在学生的作文中，偶而会看到“乱入”的流行语，但他觉得流行语的背后是语言随社会发展的流变，关键在于分析以及在合适的场合使用。
在新书《用减法教语文》中，于晓冰系统阐释了语文教育的教学问题及方法。方法落到实处，便是“时时处处学语文”。
于晓冰经常“现挂”教学——“现挂”，是指相声表演中的一种即兴发挥技巧，于晓冰以此描述自己语文课的临场发挥。当班级电子班牌上出现了“令人制烯”四个字时，一堂中规中矩的语文课，就变成了从语音、语境、字源到修辞的“现挂”课。
他也非常强调语文教育的与时俱进。这一年多以来，AI技术突飞猛进，进入无数普通人的日常生活。这也将最终变革人们的学习方式。
因此，开学第一课，于晓冰就将主题设定为：“AI不断升级，我们还需要阅读和写作吗？”
话题是从上学期期末讲的一首诗说起。当时阅读练习中有一篇关于“茶”的记叙文，于晓冰就想起了“柴米油盐酱醋茶”，然后，又由此想到了“琴棋书画诗酒花”，忽而又觉得明代诗人唐伯虎好像写过这样一首诗。课前，他匆匆忙忙地上网搜了一下，就看到这样一首标注为唐伯虎所写的诗：
琴棋书画诗酒花，
当年件件不离它。
而今般般皆交付，
柴米油盐酱醋茶。
下课后，于晓冰做课后总结与反思时，觉得这首诗的味道好像哪里不大对劲儿，不大像古诗，疑心这不是唐伯虎所作。他进一步查证，果然发现了问题。原来这首诗的原型出自袁枚的《随园诗话》。
于晓冰又以春节联欢晚会时，岳云鹏和孙越的相声引用了号称是李清照所作的《残花》一诗为例，来说明这种一不小心掉到伪造信息的坑里的事情，经常发生。
所以，大量纷纷扰扰的信息涌入，真假难辨，每个人都需要提升自己辨别真伪的能力。
变化已经悄然发生了，但遗憾的是，于晓冰发现，象牙塔内的师生也好，象牙塔外的家长也好，绝大多数人都还按部就班，走在每个人都“熟悉”的“老路”上。这条“熟路”，这条“老路”，未来会通向何方？
“可能有人会说，关心了又能怎样呢？现在谁能说得准将来一定会如何呢？当然，未来怎样，我也不知道答案。但我知道，思考与不思考，准备与不准备，一定有本质的差异。”于晓冰在开学第一课的总结中写道。
以下是《看天下》和于晓冰的对话：
“屎上雕花”这个词太有意思了
●《看天下》：当下网络流行语、热梗在日常生活中的使用频率大幅增加，作为语文老师你怎么看待这个现象？
●于晓冰：我的学生用流行语还是很频繁的。一方面是日常口语，另一方面是书面语。但是他们在书面的表达是相对平衡的，不会滥用。我不能用“一刀切”的办法告诉大家应该如何，但可以说，只要你的表达让人听懂就没问题。任何语言都有其适用的情境，我不会担心他们用了之后会坏到哪里。
我的观察是，越是读书多的孩子，越不需要担心。读书多了，他们自然知道怎样是好的表达，在使用中也会有意识地克制。
于晓冰
●《看天下》：你对网络流行语持怎样的态度？
●于晓冰：这个现象要放在更长的历史周期去思考。比如在文学史的发展中能够看到，从汉赋到六朝时期的宫体文学，用当下的眼光看，会觉得很无病呻吟。但到了唐宋，诗词达到了一定的高峰，接着又往下走。
其实任何语言都是“大浪淘沙”。回头看，20年前的流行语，现在已经找不到了。当一些语言跟不上社会的发展时，就会被淘汰掉。真正能留下来的，是符合汉语规律的内容。
比如“屎上雕花”这个词，我觉得造得极有意思，我相信在未来十年甚至更长时间，一定会留下来，因为它太生动形象了。流行语和过去的外来语一样，不过是社会发展中出现的一种语言形态。我们要相信在大浪淘沙的过程中，一定是有生命力的东西留下来了，反之会被淘汰。
可能当下，社会语言水平有走弱的趋势，但这只是一个阶段，未来说不定因为各种机遇又会向上。
●《看天下》：生活中也有很多人意识到自己的表达越来越匮乏，称自己患上了“文字失语症”。你担心热梗的流行会替代我们的正常表达吗？我们以后会不会越来越不会说话？
●于晓冰：所谓表达匮乏的核心是思想的匮乏。当思想达不到一定的高度时，他只能用人云亦云的东西来表达。
比如说学生们有时候喜欢摘抄好词好句，当考试中出现语言鉴赏类题目时，面对华丽的表达，能够分析出语言是怎么生动、形象，表现力如何，用了怎样的修辞等。但当考试中出现了朴素自然的语言，很多学生就不知道它们好在哪里。
有一次我上完课，我的一名学生追问我，为什么总是说生动形象，朴素自然不好吗？我当时特地记录了一下，这个孩子是真的思考的孩子，他看到了不同的东西，很多人跨越不了华丽修辞的阶段。让现在中小学孩子读丰子恺、汪曾祺或沈从文的作品，他们会觉得没意思。但如果鉴赏能力达到了一定程度，反而会很喜欢这种风格。
但现在所有的阅读、写作都围绕考试进行，我在教写作时，最重要的事就是纠正他们原来的恶习，不要提到写作，就把肩膀端起来，想着老师觉得这事好不好，写的内容是不是有价值，这些都不重要。
其实，重要的是自己——写作中有没有自己的真情实感，是不是“我手写我心”。
●《看天下》：现在短视频传播大规模替代了文字，其中出现大量的谐音字、错别字、省略字。应该如何应对这些表达的影响？
●于晓冰：这不是现代人所独有的，古人玩起来要更高级。
比如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，这里的“晴”字，就与“情”构成谐音双关，写出了一个怀春的少女在见到心仪的男子之后，心情忐忑不安的状态，到底这心上人对我是“无情”呢，还是“有情”呢？
又比如《愚公移山》中讲到“投诸渤海之尾，隐土之北”，以及《庄暴见孟子》中“王尝语庄子以好乐，有诸？”这两句中的“诸”就是个兼词，即同时兼有两个词的意思，前者相当于“之于”，后者相当于“之乎”，如果读得够快，“之于”“之乎”就变成“诸”了。
所以我会提示学生，你可以用，但一定要知道它原来是什么样，绝不能说我就用着，把它当成正确的方式。
●《看天下》：对于流行语这种语言的变化，你觉得我们应该持怎样的心态？什么情况下我们需要与之对抗？
●于晓冰：其实我们是对抗不了语言的潮流的。比如说“首当其冲”这个词，最初是指“最先受到”伤害的情形，但现在更多被用在“最先冲在前面”。现在这个词还没有被字典统一，但可以发现，媒体、报刊杂志也会用错，更不用说社交媒体。
当大家都这样用时，这种方式最后就会被默认。比如“蛋挞”的“挞”，最初是四声，现在更多是三声。比如“荨麻疹”的“荨”，本读“qián”，指代一种草本植物等。并非字典编撰者想要这样，只是已经形成一种语言习惯了。很多人意识不到这是语言发展的潮流，并非个体主观意愿可以左右。越是语言水平高的人，越想做到纯净，但其发展还是刚刚所说的“大浪淘沙”，有些有价值的东西自然会留下来，没有价值会被淘汰。
我们与其说对抗，不如说纠正。首先纠正，知道其正确的用法是什么。其次是分析，它过去是什么样，现在因为什么变成了这样。
“时时处处学语文”
●《看天下》：你在课堂上经常“现挂”，在你的公众号上也会针对当下热点从语文的角度进行分析，你认为当下学语文有哪些误区？学生们应该如何学语文？
●于晓冰：新学期开学，我们学校门口的展板上写了两句话：校踞二龙，人求四会。我在一节语文课上就这八个字跟学生聊了聊。“二龙”指学校在“二龙路”上，“四会”是学校的育人目标，即“会做人、会求知、会办事、会生活”。因为一堂课时间有限，所以我主要讲了前四个字，“二龙”有哪些历史和典故，“踞”的读音、字源、字义有什么，哪些诗歌和名篇中出现过，和“踞”相关的词语是什么意思。
现在学生、老师甚至语文老师，总觉得只有学生坐在教室里，拿着语文书，或者做一套试卷才叫学语文。但生活中时时处处都能看到各类文字资源，语文的外延非常广阔。
我一直反复和学生强调，凡有语言文字的地方，都应当由此产生兴趣，继而展开研究。这是一个很好的语言学习实践，在实践中可以把过去所学的方法应用上去，之后理解也更透彻。虽然这是一件简单的事情，但对很多人来说，建立这个意识很难。所以我对学语文最基本的观念是“时时处处学语文”。
●《看天下》：但是很多人学习语文都是从考试和功利的角度出发，你怎么看待这种方式？
●于晓冰：还以“踞”字为例，讲它的过程中会涉及到很多能力点和知识点，这与考试同样密切相关。所谓功利是考就学，不考就不学，但实际上语文考试涉及范围很广，你最终能抓到的才是能力点。
功利地去学语文，短期可能效果不错，但长期一定有问题。所以归到根底是扎实地读书，甚至是无目的地读这些东西，它们会形成专属的知识储备，在你有需要的时候，很自然地进入你的人生中。
打个比方，在数学中，一个点不过是一个点，至少两点才能成线，三点成面，四个点才能构成一个立体的形状，只有掌握更多的点，然后才能够自由变换各种立体的图形，才能融会贯通，才能左右逢源。语文学习中大量阅读的意义正在于此。
●《看天下》：虽然我们总说语文没有标准答案，但考试时也的确有答案，应该如何区分语文学习和语文考试学习？
●于晓冰：对于一些语文题的答案，在文中倒推，去找相应的证据，这是通常的思路，但这样是不对的。我在区里出了很多年的中考模拟题，我很清楚，答案是不能逆着推的，应该是真的在文中读出来了，才有了答案。当答案不合理时，只能推出命题是有问题的，硬记下来其实也没多大用处。
AI时代来临，我们如何学习？
●《看天下》：你说在本学期第一节语文课提到AI时，班级里绝大多数同学都不知道。一方面我们在倡导学生们大量阅读，另一方面他们对当下的世界不了解。这反映了什么问题？
●于晓冰：我其实预料到一部分学生不了解，但是真的没想到全班都不知道。只有一个学生，他的语文成绩是“补考”的程度，上课时，大部分时间也是游离课堂之外。但那堂课，直到下课后，他还在跟我讨论AI。有时在我的课堂上，愿意参与讨论的同学，不是中规中矩的，或者学业优秀的孩子，反而是不走寻常路的孩子。
当下信息看起来是非常发达的，但传递给学生的又相对较少，出现了信息差的现状，他们可能也在用手机，但是受到家长老师的控制，在他们有限的使用时间内，更容易陷入他们的兴趣点，比如娱乐明星等。
AI之类的大事件，在短期内同他们的关系不大，就不太容易被关注。另外这不只是孩子的问题，绝大多数家长和老师，也不关注。只有发生了翻天覆地的变化，影响到了自己，可能才会在意。
●《看天下》：AI会对语文教育有什么影响？我们需要怎样的阅读和写作？
●于晓冰：AI一定会对语文教育有巨大的影响，毫无疑问，人脑终究拼不过人工智能。所以在学习方式、如何育人等方面都必然有一个大的变革，但至于往哪个方向去变，众说纷纭，我也不能肯定我说的一定是对的。
但人对事物的好奇心、探索的愿望、创造力等，在任何一个时代都是需要的。现在要求学生死记硬背，不记住就扣分，差两三分，就认定学生的水平不行是很大的问题。
应该广泛地阅读，增加自己的外延。考试有很多必读书目，看起来是推动了学生读书，但另一方面，也让很多孩子不热爱读书。有兴趣多读一点，没兴趣读点别的也很好。所以我不主张学生必须读经典，读经典固然好，可以带给人思想上的提升，但家长、老师一定要有意识地引导孩子“两耳闻窗外事”，要先了解外界的变化是什么样的，这个更重要。
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