2022年，广西壮族自治区教育厅《关于公布自治区第三批现代学徒制试点单位的通知》指出：将北海职业学院确立为自治区第三批现代学徒制试点单位，并要求落实“标准体系建设、教学资源建设、培养模式改革、管理机制建设”等建设内容。
现代学徒制是现代职业教育的一种新的人才培养模式。现代学徒制是职业院校人才培养模式与企业需求之间的有效衔接和协调，以现代学徒制为抓手，以技能培训和职业训练为核心，培养具备创新意识与实践能力的高素质技能型人才，是深化教育教学改革的重要途径和关键举措。
为更加科学规范地研制融媒体技术与运营、计算机应用技术专业现代学徒制人才培养方案，北海职业学院与广东职教桥数据科技有限公司合作开展了“多维调研分析、职业能力分析以及课程体系构建”等一系列项目活动，以进一步提升师资队伍教学水平，完善教育教学资源，提高学校内涵建设质量。
2024年3月23日至24日，北海职业学院针对融媒体技术与运营、计算机应用技术两个现代学徒制试点专业分别召开了职业能力分析实践专家研讨会议与课程体系构建专家研讨会。会议汇集了学校教学科研处处长陈治坤、电子信息工程学院院长朱新琰、文化与传媒学院院长余添、文化与传媒学院副院长宋国栋、电子信息工程学院副院长祝小玲、校企合作项目管理办公室主任徐世举、融媒体技术与运营专业主任苏煜慧及各专业主任、项目主管、专任教师、企业老师以及多家单位的行业专家、教育专家。
会议邀请教育部职业院校中国特色学徒制教学指导委员会委员赵琼梅教授担任“职业能力分析与课程体系构建”会议主持人。由职教桥教研部副总监陈舒婷、市场项目经理刘清娜及教研项目经理韦华、吴光明及多位教研工程师等协助会议活动开展。
职业能力分析
基于前期调研分析成果，校企双方召开了职业能力分析会议，以此准确定位专业人才培养目标。会议邀请广西银河造象文化传媒有限公司、广西广研医谷产业园管理有限公司、北海凡希科技有限公司、南坡腕技术有限公司等单位以及现代学徒制合作企业武汉厚溥数字科技有限公司的24位企业实践专家参与职业能力分析。
会上，赵琼梅教授通过讲解职业能力分析意义、步骤、方法等对与会专家进行分析与辅导。基于培训指导，与会专家展开了头脑风暴，共同研讨、论证目标岗位职业生涯发展路径表。同时，专家基于工作过程，运用“二维四步五解”职业能力分析方法对每个岗位的工作项目和工作任务进行解析。
随后，围绕融媒体技术与运营和计算机应用技术两个专业内的核心岗位，如摄影师、视频剪辑师、新媒体运营专员、短视频编导，以及UI设计师、移动应用开发工程师、信息系统运维工程师等，专家与教师分组展开研讨，明确培养目标岗位的工作项目、工作任务和职业能力，最后从核心岗位中提炼出典型工作任务。
课程体系构建
在职业能力分析成果的基础上，次日举行的课程体系构建专家研讨会汇聚了广西职业技术学院、广西交通职业技术学院、广西经贸职业技术学院、南宁职业技术学院、广西电力职业技术学院、广西水利电力职业技术学院、广西工业职业技术学院等单位的10名教育专家及现代学徒制合作企业参与课程体系构建。
会上，赵琼梅教授详细阐述了课程体系构建的方法与注意事项，并通过举例典型工作任务提炼及课程转化的步骤及方法，引导专家研讨现代学徒制专业培养目标。此外，根据专业教学标准等文件，研讨专业现代学徒制课程体系。最后明晰课程体系构建路径，梳理出专业技术技能课程、学徒岗位能力课程与专业拓展课。
为建立每门课程与工作项目、工作任务、职业能力和职业素养的对接关系，会上教研工程师进行了“人才培养方案研制管理平台”操作演示，以便专家会后利用系统进行专业课程与职业能力映射模块进行对接操作，并完成课程主要教学内容与要求撰写。
通过此次现代学徒制人才培养方案的研制项目，学校将能够更好地理解行业需求，调整教育教学目标，并优化课程设置。项目活动的开展对于推动学校教育教学改革、深化专业内涵建设、提升人才培养质量具有重要意义，下一步校企双方将紧密协作完成现代学徒制专业人才培养方案研制工作，使学校能够精准对接区域产业结构和人才需求，着力培养出更多满足行业企业发展所需的高质量技术技能型人才。