近日，在春意盎然的季节里，教育部召开了2024年度基础教育重点工作部署会，为新一轮的教育改革指明了方向。2024年，作为教育强国建设规划纲要实施的“元年”，肩负着加快构建优质均衡的义务教育体系、富有成效的中等教育体系的重要使命。
会议强调，基础教育是国民教育的基石，关系到亿万家庭的福祉和国家的未来。在新的历史起点上，必须守住安全管理、规范办学两条红线。为此，教育部将2024年定为基础教育的“规范管理年”，决心对违法违规、违背教育规律和教育功利化短视化等办学行为进行重点整治。这不仅是对教育秩序的维护，更是对教育公平的坚守。
深化中考、高中办学模式、课程教学的三项改革，旨在聚焦基础教育的难点堵点问题，缓解升学焦虑，提高育人水平。这要求我们在改革中不断探索，寻求更加符合教育规律、更加贴近学生实际需求的教学模式和评价体系。
同时，扩优提质、“双减”、乡村教育、书记校长能力提升四项重点工作也是重中之重。我们要有效应对学龄人口变化，扩大优质教育资源供给，补齐办学短板，提高治理能力。这不仅是对教育资源的优化配置，更是对教育公平的有力保障。
在办好人民满意的基础教育的道路上，我们还需要着重做好提升群众获得感、家校社协同、完善落实机制、新闻宣传、舆情应对等方面的工作。这要求我们不仅要关注教育的内部改革，还要加强与社会的沟通与合作，共同营造有利于教育事业发展的良好环境。
一、违规违法办学行为通常包括以下几种：
1.未经批准擅自设立学校或其他教育机构。
2.擅自改变学校或其他教育机构的性质、办学地点和办学范围。
3.违规招生，如未按照国家规定进行招生、未公开招生信息、未按照学生综合素质评价结果进行招生等。
4.违规收费，如乱收费、超标准收费、违规收取赞助费等。
5.违规管理，如未按照规定进行教育教学管理、未保障学生合法权益等。
二、教育功利化则是指教育过程中过分追求功利目标，忽视教育的本质和人的全面发展。以下是一些教育功利化的表现：
1.过分追求升学率和考试成绩，将其作为评价教育质量的主要标准。
2.忽视学生的个性化需求和发展，采用一刀切的教学方式和评价标准。
3.过分强调知识和技能的学习，忽视学生的情感、道德和社交等方面的发展。
4.将教育视为一种投资，过分追求教育回报，忽视教育的公益性和社会责任。
这些行为都可能导致教育的失衡和偏离，影响学生的全面发展和社会的可持续发展。因此，应该加强教育监管，推动教育公平和均衡发展，促进教育的本质回归。
教育部2024年重点整治违法违规教育功利化等办学行为，是基础教育领域的一场深刻变革。我们坚信，在全社会的共同努力下，我们一定能够办好人民满意的基础教育，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。