汉语是我们的母语，学习起来应该更加得心应手，可事实是在学习过程中总会遇到这样那样的问题。
语文，可以说是小学阶段最重要的科目，也是我们需要终身学习的一门课程。从拼音识字开始，到阅读写作，再到综合能力，语文重在积累，有规划和方法便可以事半功倍。
小帮整理了1—6年级小学语文的学习侧重点和学习方法，希望能够帮助孩子提升语文能力。
01
低年级
一二年级偏重语文基础，以学习拼音和简单的字词、句子为主。
此时家长不用过分看重成绩，而是重视学习习惯的养成。比如上课集中注意力、认真听讲，坐姿书写规范等习惯会让孩子终身受益。
【学习建议】
1. 理解式学习
避免用机械重复的方式记忆，这样不仅会损坏孩子的好奇心，还会影响孩子思维的灵活性。
Tips：可以通过简单的识字游戏让孩子进行情景式学习。比如将一课的生字词打印成卡片贴在墙上，每掌握一个就划掉一个，增加孩子的「习得感」和「成就感」。
2. 学会归纳整理
◆ 根据字的结构进行分类，如上下结构、左右结构；
◆ 根据词义进行分类，如同义词、近义词、反义词；
◆ 根据词的运用进行分类，如关于神态的、品质的、学习的；
◆ 根据词的特殊结构进行分类，如AAB式、ABB式、ABB式....
小学《教材帮》从字音、笔顺、组词、同音辨析、造句以及文学积累等多方面进行讲解，漫画加深记忆，让孩子不仅会「认」字，更会「用」字。
同时还可以在书上直接描红，规范书写。
Tips：归类的内容，应当以课本所学的知识为主，在孩子学有余力的前提下，可适当进行扩充。
3. 多读、多写、多练
多读——鼓励孩子大声朗读课文，以及读重要的字、词、句，这样不仅能够培养语感，还能够促进理解、加深记忆。
多写——好记性不如烂笔头。口头上的功夫远远比不上口手脑并用。
多练——认真、严肃地对待课后作业，高质量地完成既能及时查漏补缺，又能加深、巩固其所学的知识。
02
中年级
三四年级孩子们已可以开始学习把字词组合在一起，把句子串联在一起，来表达一个较为完整的意思。
学习内容由词句向篇章过渡，是由低段向高段的过渡时期，十分关键。
【学习建议】
1. 定时、定量完成作业
这一时期，孩子已经逐步具备独立完成作业的能力。家长要适当放手，给孩子创造自主学习的空间。但要和孩子沟通，根据每日作业的内容，规划完成的时间。
2. 加强记忆
这一阶段，古诗词和经典名句的背诵是语文学习的重难点之一，针对课文要求背诵的段落要勤加记忆。
抄诵法、情节法、对比法、提纲法等可以结合运用，鼓励孩子多多尝试，根据所记忆的内容，选择最适合自己的方式。
3. 坚持拓展
在熟练掌握课本所需记忆的内容之后，逐步积累课外的古诗词、名言警句、文学常识非常关键。
因为考试出题灵活，能拉开分数的往往不在课内，而在于 孩子知识面宽不宽、方法熟不熟练、思维有没有构建起来。
小学《教材帮》中除了详细的字词、课文解析，还配有相关拓展知识和思维引导，帮助孩子进行素养积累。
03
高年级
五、六年级阅读难度加深、作文要求更高，着重是进行「篇」的训练，重在培养综合能力。
这一阶段，要加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。
家长应该适时转变自己的角色，多和他们交流沟通，分享生活的所遇所想、对事对人的看法，鼓励孩子「说」出来。
【学习建议】
1. 夯实基础
温故才能知新。运用梳理框架、列提纲等方式，对所学知识进行归纳、总结，将看似零散的内容串联起来，构建自己的知识网络。
2. 学会精读
引导孩子标注不认识的字词、写下读书过程中的疑问。尝试让孩子对书中的内容概括，比如：
◆ 能否说出书名、作者、文体、重要章节等关键信息；
◆ 能否找出章节、段落中概括性的主题句；
◆ 尝试复述分析主要人物、重点事件……
3. 模仿创造
尝试模仿好词佳句、优秀范文的精彩之处，并将其运用到自己的写作之中。积累的内容用得多了，自然也就变“活”了。
引导对孩子身边的事件进行反思，鼓励孩子说出自己的看法，养成善于思考的习惯。
让孩子从自身的角度出发去为作文立意，写出自己的观点，而非人云亦云。只有这样，孩子才能真正体会到“创造”作文的乐趣~
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