目标是一种方向，一种希望，一种引领，一种动力。用目标引导行动，明晰路线，教育教学工作才能有条不紊稳步前行。为加强教师自身素养，提高课堂教学水平，立足学生全面发展，太原市小店区晋阳街中学校以“明确课堂教学目标、转变教师教学方式、挖掘课堂教学深度和深耕课堂多维评价”等方面作为教研教改的目标，每周进行“教—学—评”一体化教学实践活动。3月11日至3月15日，太原市小店区晋阳街中学校开展了本学期第一次教学教研活动。
课堂展风采 素养添赋能
新课标提倡任务型语言教学。七年级英语教师李马婷采取任务型阅读法，将课堂分为三个阶段：生活驱动、朗读驱动、问题驱动。以学生的生活习惯为导入，激起学生的学习兴趣；文本阅读，学生们兴致盎然，朗朗书声飘荡在教室中；讲授环节，师生互动，从主人公的生活习惯展开讨论，读中思，读中研，每位同学都有所悟、有所得。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。七年级道法老师刘欣星以核心素养为根本，以课程思政为基点，借助多元化的教学方式，为学生营造了有趣有味有效的学习氛围，引导学生正确看待青春期的情感变化，学会处理人际关系……短短一堂课，却为学生们的成长奠定了坚实的基础。
问渠那得清如许？为有源头活水来。八年级生物学教师张建康从学生的生活实际引入课题《传染病》，环环相扣的问题，让学生不断思考梳理。发现、探究、归纳、适时点拨，短短四十分钟，学生对科学的热爱，在张老师的课堂上延伸滋长。
数学之趣，美在用缜密理性的思维去探索科学的奥秘。八年级数学教师张艳艳思路清晰，讲解细致，强调细节，步骤规范，分层教学，关注学生，学有所获。
潜心勤探索 思评促成长
学习沉淀底气，反思造就灵气，行动滋养元气。在集体评课环节，以问题为导向，以实效为目的，全体教师潜心探索四位讲课教师的课堂亮点和改进点。英语教师李马婷突破传统教学，创新评价方式；道法教师刘欣星将有效激发学生的学习兴趣作为课堂环节重心；生物学教师张建康对教学目标的设计进行更深入理解，更好地提高课堂的教学效果；数学教师张艳艳合理高效安排课堂时间，突出重点，突破难点。
郄慧芳校长深入课堂，参与教研，指导教学。她指出：提升课堂教学质量，要先改变师生关系，才能改变学生成绩。学离开教，没目标，没任务，学习就没有动力；教离开学，教师布置了任务，要将课堂任务落地生根。教育的最终目的在于使学生能自学自励，做一个主动有为的人。
感悟燃智慧 引领共提升
“博观而约取，厚积而薄发”。每堂课都有自己的闪光点，通过“教—学—评”一体化教学实践活动，激发教师思维的火花，拓展课堂广度，夯实课堂深度，建构多维评价。在课堂教学中，要用好内外合力，向外看，开阔视野，扩大格局；向内求，在教学中实践，在实践中反思，在反思中改进，增强教师的行动力和实践力。路要靠自己去走，沉下心来，踏实深耕，不断战胜自我，梦想一定会越来越近。
教育是慢的艺术，也是静的事业，是生命间的活动，是用一个智慧生命开启许多智慧生命，用一个心灵唤醒诸多心灵，是用一种人格去影响更多人格，是用一种热情去带动众多热情。每一次的教研活动都是一次珍贵的航行，在教育实践的征途上，不断探索前进，扎根教研攀高峰，同心筑梦向未来。
（责编 张敏 李丽 通讯员 王倩倩 助编 刘静文）