为更好地倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发展，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，3月12日，北街幼儿园开展了区角初评活动。
本次活动采取参观讲解交流的形式，班级老师化身“小导游”，对本班教室区域环境的创设、幼儿操作材料的投放、区域活动的教育价值等进行一一介绍，幼儿园教学行政与18名班主任组成的评委组从区域设置、材料投放、环境创设三大方面对各班区角活动进行了评比。各班立足幼儿年龄特点、最近发展区并将省级运动课题相结合，在区角环境的打造中体现了“班班有特色，处处皆教育”。
常规中守正
常态中创新
教室看似小小一方天地，实则是幼儿开阔的游戏乐园。多年来，幼儿园坚持做到“环境创设实效化，一日活动规范化，集教活动游戏化，区角活动常态化，特色教育园本化，园本课程班本化”。在本次区角评比活动中，老师们聚焦常规中守正，常态中出新，探索在幼儿原有的发展水平上有延续性，体现层层递进的区角环境。各班级立足空间的充分利用、合理布局以及具体年龄特点的特色区角的打造，如：小班打造了温馨有爱的娃娃家，中班创设了“真材实料”的角色区，大班以探索性强的科学区为重点，各班赋予了形式多样、操行强的区角环境。
让游戏留痕
让孩子地成长有迹可循
在各班教室里，处处充满了童言童语。在区角活动结束后老师们改变了传统的教师总结，而是交由幼儿用图画的方式表达表征。从入园签到、区角规则、幼儿的游戏故事等，老师们充分放手，让幼儿有序有效地参与区角活动，让幼儿成为教育的主体，我们欣赏到了孩子们呈现的各种作品、问题与记录、探索与发现等。让幼儿的游戏有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。班级的每一面主题墙，就如同是孩子们成长的轨迹，也是孩子们学习和发展的里程碑。
研讨总结 蓄力前行
在研讨活动中，老师们根据各班环境创设及观摩的感悟进行了交流和研讨。大家积极分享自己的收获与启示，提出了需要改进的地方。同时，园长曾玉玲提出了“借鉴完善，整改超越”的区角创设建议，践行区角活动常态化理念。
我们将以此为起点，进一步探索环境教育的规律，挖掘环境教育的价值，让幼儿园真正成为孩子们快乐学习和成长的乐园。关于环境创设、区角游戏的探索，我们从未停歇……
撰稿|谯惠思
编辑|高启萌