那是一个盛夏的夜晚，繁星闪烁，星空低得触手可碰。夜已很深很深，我们几个孩子和爷爷一起在院子里一边摘花生，一边聊着天。
聊天的内容是什么，我已经不记得了，只记得那天的夜色很迷人，月亮很大很亮，凉风习习，给人一种置身于童话世界的感觉。
大家就这么聊着，笑着，突然天空黑了，我抬头一看，原来又圆又满的月亮不见一半，很快另一半也被黑暗吞没了。
我们小孩子第一次看到这景象，既新奇又害怕，爷爷说那是月全食。接着爷爷吧啦吧啦一顿输出，为我们讲解什么是月全食。
虽然事情已经过去二三十年，但是这一幕，伴随着温暖，生动地烙印在我的脑海里。
就在敲下文字后，我又哭了了。最近这些年，每忆及爷爷，我的心好像被人不小心撞了一下，带着一些不强不弱的刺痛感，忆及深处，甚至还会莫名其妙哭泣，就像此刻一样。
印象中的爷爷，视力超级好，没事的时候爱看新闻，偶尔还会捧着书侧着头细细地看，会写毛笔字，但写得一般。
小时候爸妈为生活奔波，鲜少在家，童年我和爷爷在一起的时间，比我爸妈呆在一起的时间要长。
他对我很一般，可尽管这样，他还是给我留下了一些明亮的记忆。
也正是这些记忆，让我在思念他的时候，把一些以前一起生活过的痕迹，一点一点串连起来，重温旧日珍贵的时光。
“死亡不是生命的终点，遗忘才是。”电影《寻梦环游记》中的这个理念，我无比赞同。
我们总想给孩子留下什么，却不知道该留下什么。其实语言就够了，它可以给我们的心灵种下一粒一粒幸福的种子，等待合适的时机生根发芽。
父母总怕孩子写不好作文，毕竟作文在语文考试中占去了半壁江山，写不好作文，丢分多。
提高作文素养，不一定非得读多少书才行，平日里和孩子交流，顺带做好2件事，给孩子的心灵留下温暖鲜活的记忆，那么生活就是一部行走的素材库。有丰富的素材在手，孩子写作文就能信手拈来，为己所用。
写作并不是什么高大上的事情，只要用最平实的语言，把当下所见所闻所感所想，写下来就行。
就像这篇文章开篇那样，因为事情是发生过的，而且很鲜活，我只要顺着思绪把发生过的事情，用平实的语言写下来就好了。
因为不用大费周章地在大脑深处搜索信息，写的过程也很舒服。
1.多使用长句
语言是认知世界的工具，父母则是孩子的第一任语言老师。
平日跟孩子沟通，要有意识地创造良好的语言环境，让孩子用耳朵去检索听取到的内容，用大脑去提炼语言中的重要信息。
我认识一个阿姨，退休前是一名优秀的语文老师。她平时跟孙子聊天的时候，经常使用长句，偶尔会加入少量有适当难度的词汇。
比如想让孩子把玩具收拾好，我们会说，“XXX,把这个玩具车放入箱子里。"
她会说，“XXX，把蓝色的玩具车放在绘本旁边的箱子里。”
准备削苹果吃，她会笑着对孩子说，“这苹果像胖娃娃的脸蛋，红彤彤的，肯定很美味。”削完递给孩子一块，自己又大大地咬了一口，“嗯！又大又红的苹果吃起来就是不一样，甜甜的，脆脆的，真好吃！”
在这样的语言环境的浸润下，孩子不但能积累大量的词汇量，还能构建复杂的语言模式，磨练语文能力，提高写作能力。
现在孩子读二年级了，阿姨给我看了孩子写的日记。孩子写的虽然都是生活中很小的事，有时只有三两句话，但是在他的笔下每件小事都很鲜活，文字间充满了灵性。
孩子低年级时，不妨学着阿姨的说话方法：对说话内容加以修饰，用长句表达出来。
2.讲自己的故事
孩子看到我们的婚纱照上没有他的身影，很是好奇。我笑着说，“那时你还没来到这个世界上啊。”
“没有我的世界，是怎样的？”
于是我就给他讲了我们的故事，讲述我的童年，我的人生经历，他听得津津有味，比听我讲书上的故事还认真，眼睛睁得大大的，生怕一不留神听漏了哪一句。
爸妈以前偶尔也给我讲他们的童年，讲他们过去一琐碎小事，每每这个时候，我都会心生感触，感觉和他们的心理距离又近了一些，他们的形象在我心目中又立体了一些。
我发现，父母的人生故事对孩子有着天然的吸引力。
为什么不借这个机会，把自己的一些好的人生观传递给孩子，帮助他认识人生，鼓励他思考的人生的意义呢？
语言最养人，也最养脑，这些经历都是发生在父母身上的，孩子在听的过程中又是满怀期待，比起书上的故事，它们更加有温度，更容易留存在心底。
如果在交流互动的过程中，鼓励孩子去思考，然后分享自己的想法和感受，必要时以日记的方式写下来，这不就能锻炼到他的思考能力与写作能力了吗？
再说了，爸爸讲他的人生故事，妈妈也讲她的人生经历，其他家人也讲，这不是活生生的素材库吗？
写作文最怕无话可写，这些事都发生在家人身上的，鲜活有温度，是触动过心灵的，写起来流畅自然，即使用的是平实的语言，也能写出富有感染力的文章。
所以，提高孩子的语文素养和作文素养，何不从深度的对话开始，从讲述自己的故事开始呢？