王琪，王迪鑫，王学旗.科技馆开展人工智能科普教育的经验、困境和路径[J].今日科苑，2024（1）：44-54
伴随着大数据、物联网、5G、区块链等新技术的飞速发展，我们迎来了人工智能时代。人工智能时代对公民素养提出新要求，人工智能的原理与技术、计算思维、创新思维及对智能时代的深度认知和态度，成为公民人工智能素养的重要内容。如何提升全民的人工智能素养以适应时代的发展，成为教育领域的重要议题。科技馆是提升全民科学素质的科普基础设施，是现代公共文化服务体系的重要组成部分，也是培养科学态度、创新精神和实践能力的不可或缺的科普阵地，有必要在人工智能教育中发挥自身作用，助力全民人工智能素养的提升，切实担负起科普传播的职责。
本文从三个方面分析了科技馆开展人工智能科普教育的价值意义，一是中小学人工智能教育的有益补充；二是有机整合社会人工智能教育资源；三是促进人工智能时代下的家庭教育变革。其次，介绍了中国科学技术馆在开展人工智能科普教育的基本经验。一是展厅依托：开放“人工智能”主题展厅，体验科技创新。公众通过参观、体验、操作展项，感受人工智能魅力，激发对科技的兴趣和热爱，树立正确的科技观念，提高人工智能素养。二是活动助力：开展人工智能科普教育活动，实现活动育人。通过开展丰富的人工智能科普教育活动，向公众特别是青少年普及人工智能知识与技能、人工智能前沿科技，加深公众对人工智能的认识，提升人工智能思维与能力，以适应智能时代的发展。三是师资保障：组织人工智能教师培训工作，培育优质师资。举办培训，参训教师可以了解人工智能前沿发展，学习人工智能教育理念，并通过培训平台分享成功经验，为开展人工智能科普教育活动提供思路。再次，探讨了为满足“双减”背景下，学校、家长和学生的多方需求，人工智能科普教育活动存在内容和形式亟需加强、活动覆盖面和影响力不足、师资力量薄弱和硬件设施有限等问题。最后，针对以上问题提出可从规范人工智能科普教育活动开发，重构人工智能学习空间，多元主体协同培育人工智能师资三方面优化科技馆人工智能科普教育，推动科技馆人工智能科普教育的可持续发展，助力全民人工智能素养提升。
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