6岁到12岁一般是大脑发育的最佳阶段，孩子在进入这一阶段之后，能有效增加孩子的思维能力和各项技能。家长应该引起重视，定期做好发育测评，阶段性的儿童综合发展评估，让孩子的潜能得到最大的发挥。
如果碰到自己家的孩子上课注意力不集中，总是坐不住，做题不会举一反三，脑子总是转不过弯，遇到难题下意识就躲，甚至出现厌学情绪。这该怎么办？
家有同款“学渣”的父母不在少数，却鲜有家长能意识到，也许孩子不仅仅是“不爱学习”“调皮叛逆”那么简单，而是遇到了“拦路虎”。
最值得关注的ADHD
真实案例1：鸣鸣（化名）在校时总是注意力不集中，外面有只鸟飞过都能转移他的注意力，而且手脚一直动来动去，影响到别的同学上课。有次因为同学不给他借水彩笔，就要对着人家拳打脚踢，也没人愿意和他做朋友。渐渐地鸣鸣变得越来越孤僻，情绪越来越坏......
经过杭州复旦儿童医院资深专家陈虹主任的检查评估，鸣鸣被确诊为注意缺陷多动障碍，陈主任介绍也称多动症（简称ADHD），是一种神经发育障碍，发生于儿童时期，与同龄儿童相比，表现为明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度和冲动，并伴有认知障碍和学习困难，但智力正常或接近正常。
据统计表明，中国学龄儿童多动症、抽动症是儿童两大最常见的心理障碍；且多动症与抽动症并称“姊妹病”，多动症合并儿童抽动症的发病率约有25%~70%。导致孩子学习成绩下降、注意力缺陷、人际关系障碍，对儿童的身心健康带来了极大的危害。
孩子的心思不在学习上？
真实案例2：婉婉（化名）的老师反映她每天频繁走神，不抄笔记，基本不写作业。朗读时容易出现错误，经常重复，总是在读正确的情况下重复。写作文时因为汉字不会写而卡住，甚至每句都有不会写的字，有时达到每句两三个。
婉婉的作业总要老师催，答应写但总是不写，甚至为此说谎，被大家认为品行有问题。有时候被发现后她会承认错误，承诺改正，但只要老师家长一松懈，就恢复常态，周而复始......
经杭州复旦儿童医院资深专家张连舫主任评估，婉婉属于阅读障碍，视知觉存在一定问题，是一种特定的学习障碍。
张主任科普，学习障碍（简称LD）是一组听、说、写、推理以及数学能力获得和使用方面明显障碍的多种异源性失调综合征。即智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算、思考等方面存在一种或一种以上的特殊性技能障碍，常伴有社会交往和自我行为调节障碍。
学习困难比学习障碍的含义更广泛，不仅包括因智能不足、情绪困扰、环境不利及其它各种原因造成的学业不良，还包括了特定性学习障碍，如阅读障碍、书写障碍和数字计算障碍和其他非语言学习障碍。
感统失调影响孩子学习力
真实案例3：自从安安（化名）上学后，安安妈妈因为孩子的不听讲、写作业慢、不守规矩、老师的各种投诉变得身心俱疲。每天在家里练习和学习的过程中，妈妈拍桌子把手都拍痛了，可安安还是注意力不集中，左耳进右耳出！生活里他也是丢三落四，别人说的他都好像听不见似的......
后来妈妈带安安到杭州复旦儿童医院做了全面评估，资深专家龙美西主任发现安安前庭功能异常且听觉感不良，属于感统失调，所以学龄期后的安安在学习上很吃力，让家里十分操心。
杭州复旦儿童医院资深专家龙美西主任指出学习能力是所有能力的基础。孩子只有懂得“会学”，才能实现“学会”，不断获取知识。而感统失调的孩子，往往都会严重影响到学习能力、语言表达、人际交往和心理素质等方面。
感统失调并不是个别现象，消弱了孩子的认知与学习能力，造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想，关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
杭州复旦儿童医院作为浙江省心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会儿童发育行为与学习能力研究基地，一直致力于儿童发育行为、学习困难、心理问题等各类疾病的诊疗，院内配备六大测评中心，用科学的评估方式得出精准治疗方案到结构化康复训练为一体。
开学季即将到来，三甲名医专家与我院医师团强强联合，权威诊治，以医教结合为原则，在采用药物治疗的同时，还配合经颅磁、生物反馈、感统训练、沙盘治疗、游戏治疗等多种先进设备和教学方法对孩子进行全方面综合性治疗，旨在让孩子们发挥最佳潜能，拥有身心健康的童年。