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2024年第十七期（总第787期）
春节联欢晚会，岳云鹏和孙越的相声，因为引用了李清照的伪诗，陷入了巨大的争议之中。我前几天写了篇文章《》，从相声是虚构作品角度，来谈大家没有必要太较真儿。但觉得那篇文章没有谈得太透彻，因为大多数人听了相声，就很相信《残花》为李清照所写。
为什么会出现这种“以假乱真”的情况呢？今天补写一篇，谈谈我的看法。
我看到不止一篇“辨伪”的文章，写作这些文章的博主，在论述过程中，非常肯定地说《残花》，就是“一眼假”，不可能是李清照的作品，甚至觉得没有任何辨伪的必要，只要一读就能知道《残花》是伪作。可是，为什么那么多人相信呢？
可能有人会说，我又没有读过李清照的全部作品，我怎么能知道这是不是李清照的作品呢？事实上，李清照词集中收录她的作品不过五六十首而已，甚至就是这五六十首，也有一部分不能完全确定为李清照所作，或者部分词作只有断句残篇，不是完整的。
如果通读并熟悉这些李清照的作品，自然可以看出“一眼假”来，确认那不是李清照所作。但实际情况却是，绝大多数人不但没有完整地读过李清照的词集，连李清照读的词也读过的极为有限。那没读过的人该如何判断是真是假呢？
我先把这个问题放在一边，不妨换另外一个类似的问题。近些年来，李白或者杜甫的诗，也不断被仿作，甚至在网上广泛流传。
比如，《暮年》这首诗，在网上因为被当成杜甫的的作品而被广泛传播，甚至有人由此感慨果然杜甫不亏为“诗圣”，能写出这么打动人心的诗歌。
你我暮年，闲坐庭院。 云卷云舒听雨声， 星密星稀赏月影。 花开花落忆江南， 你话往时，我画往事。 愿有岁月可回首， 且以深情共白头。
再比如，还有另外一首诗——《三五七言》，在网上被“公认”为是李白的诗作。我每次让“小爱同学”朗诵李白的诗歌时，必然会听到这首诗。
秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。 相思相见知何日？此时此夜难为情！ 入我相思门，知我相思苦， 长相思兮长相忆，短相思兮无穷极， 早知如此绊人心，何如当初莫相识。
有一些通晓古诗词的博主，引经据典地证明这是一首伪诗，因为在从古至今的李白诗集中从未收录过这首诗。很多知识博主因此痛心疾首，觉得人这“一眼假”的东西，怎么会被当成真品而被吹捧呢？
那么，问题来了，为什么被专业人士认为“一眼假”，甚至不值得一辨的诗作，却被大众当成是“真迹”呢？
可能有人会说，李白杜甫的那么多诗作，我又没有完全读过，怎么能判断出哪个是假，哪个是真呢？还不是人家说什么就是什么吗？事实上，即使是专门做汉语言文学专业研究的学者，或者干脆就说，语文老师，包括我在内，就没有多少人完完整整地读过李杜的诗集，那怎么能发现哪个是真，哪个是假呢？
道理很简单，这是个语感的问题。你不必读过李白的九百余首诗歌，也不必读过杜甫的一千四百所首作品，只要读过其中的有代表性的一部分就已经足够了。
一言以蔽之，就是读得多少的问题，读的质量高低的问题。读得多了，质量高了，自然就看出“一眼假”来，读得少，质量低了，就发现不了问题。如果你没读过多少古诗词，不但诗、词、曲各有什么基本特点都不知道，绝句和律诗有什么分别也不知道，就更不用说什么“四声八病”了，那自然就容易上当受骗。
如果读得多了，不但能区分出古今诗作的不同语言风格来，而且，还能区分出每一个诗人的不同语言风格特点来。一旦读到某个诗作的语言风格比较奇怪，自然就会去好好好去查证一下，而不会轻易相信了。
事实上，我们今天的中小学语文教学中也普遍存在这样的问题。
我们很多语文老师反复强调，要求学生记住李白的作品风格是清新飘逸，杜甫的作品是沉郁顿挫，甚至要求他们把这些特点背下来，然后在考试的时候能够把这些关键词打出来，其实这些所谓的“特点”没有任何用处。
与其死记硬背这些特点，不如踏踏实实多读，多背一些李杜的诗作，哪怕记不住这些“名词”，学生一旦读了很多李杜的诗作，在遇到李杜诗歌时，也能有自己最真切的感受，而这种最真切的感受，远胜于空洞的概念记忆。
不过，话又说回来了，这是语文老师愿意干的事儿吗？我相信大多数语文老师不愿意这么干，不过是逼不得已而已。因为很多学生乃至家长，想要求得一个立竿见影的效果，于是，只能“短平快”地告诉他们结论，只是“知其然”，而没办法要求他们知道这个结论是“怎么来的”，也就是“知其所以然”。悲夫！希望未来能够在这个问题上有所改变，当然，改变的前提是多方努力，而不只是一方用心。
今天，随着以ChatGPT为代表的智能语言大模型的发展，类似于古代诗歌等的“造假”成本，会越来越低。如何能够具备分辨“一眼假”的能力呢？这个不能依赖人工智能，只有自己踏踏实实多读一些，才更为靠谱。
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