随着广东省基础教育（博罗）教研基地项目的深入实施，博罗县中小学以课题为引领，通过扎实的课题研究，不仅助推教师队伍的专业成长，更在落实新课程新教材改革方面取得了令人瞩目的成果，成为县域教育变革的排头兵。从创设品质课堂到培养青年教师，从五育并举到社团文化繁荣，博罗教育正以课题研究为引擎，推动教育教学质量的全面提升，绘制出一幅高质量发展的崭新画卷。
课堂改革，科研先行
在这场变革中，博师高级中学以及博罗中学成为了引领者和实践者。它们通过课题研究，不仅提升了教师的教学水平，更在学生的全面发展上取得了显著成效。
博师高级中学博雅文化节
博师高级中学注重课题研究与学校整体发展的结合。2022年10月，该校《坚持立德树人根本任务，构建普通高中“五育并举”课程体系的实践研究》获省级立项。学校以课题研究为抓手，通过构建“五育并举”的课程体系，以博雅文化节、晓雅社团文化节、综合实践课程、德育课程等为载体，将德育、智育、体育、美育和劳育有机融合，为学生的全面发展提供了有力保障。
博罗中学则更加重视课题研究在提升课堂品质、转变育人方式方面的重要意义。学校以“做有品质的教育”为理念，以课题为牵引，教师们通过深入研究新课程和新教材，更新教育观念，提升教学水平。该校的省立项课题《“双新”背景下县域普通高中作业管理策略研究——以博罗县博罗中学为例》，着力于高中作业的设计与管理研究，探索“减量、提质、增效”的实践路径。教师积极凝练课题成果应用于实际教学，探索建构“品质课堂”，落实从教走向学的转变，让学生主动参与到学习之中，推动育人方式的变革。
博罗中学开展课题研究
学生为本，全面发展
通过课题研究，教师们更加注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，课题研究也为学生提供了更加广阔的学习空间和更加丰富的学习资源，促进了学生的个性化发展。博罗县第五小学在数学、语文和英语等多个学科领域开展了深入的课题研究。这些研究旨在探索更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。例如，数学课题《小学数学课堂情境创设的有效性研究》通过创设生动有趣的课堂情境，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
“新六艺”数园童创未来课程
省级“名校长”工作室主持人温怀竞带领团队历时三年开展《新六艺教育校本课程开发与实施研究》课题研究，秉承“课程育人”理念，通过新六艺教育校本课程体系的开发与实施，使校本课程与国家课程、地方课程有机结合，培育学生个性特长，促进学生全面发展，从而形成办学特色，有力推动学校的高质量发展。
聚焦“双新”，强化引领
2023年7月，博罗县成功入选并启动广东省第三批普通高中新课程新教材实施省级示范区建设工作，不但有力推动了县域高中的高质量发展，而且对义务教育阶段新一轮课改的落地也有很强的示范意义。
博罗县教师发展中心开展科研能力培训
自2021年省级基础教育教研基地项目立项伊始，博罗县教师发展中心聚焦基础教育课程改革，大力推进课题研究工作，完善教科研管理机制，加大课题培训、检查力度，着力提升课题质量，三年来共开展课题研究高达510项，涵盖省、市、县多个层级，不仅数量蔚为壮观，更在质量和研究深度上展现出博罗教育的崭新风采。教师们在课题研究中不断探索新课程、新教材的特点和使用方法，将研究成果转化为实际教学策略和方法，提高了教学效果和质量。
博罗县教师发展中心邀请惠州市教科院车志勇主任作讲座
同时，课题研究也成为了教师们自我培训的重要方式，他们在研究过程中不断学习和成长，提升了自己的研究能力和实践能力，为博罗县打造了一支高素质、专业化的教师队伍，整体提升了博罗县教育教学水平。
接下来，博罗县将继续坚持以学生为本、回应关切的原则，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，整体提升学校教育教学质量。同时，博罗县也将继续探索适合学校、学生实际情况的教育教学改革的具体措施和办法，推动教育高质量发展落到实处。
采写：南都记者 王诗媛 通讯员 叶志英 金华