案由：习近平总书记在党的二十大报告中指出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。在此背景下，河南省作为全国高校数量、在校生人数最多的省份，积极探索地方高校高质量发展实施路径，是实现“创新驱动、科教兴省、人才强省”战略的应有之义，也是积极回应河南人民的强烈期盼、聚焦支撑现代化河南建设的现实需求。
高校高质量发展蕴含着教育阵地、创新重地、人才高地的综合意涵。然而，河南省地方高校在探索高质量发展实践中，也面临一系列现实问题：第一，学科结构不科学，人才培养质量不高；第二，师资队伍薄弱，创新动力不强；第三，社会服务意识不足，机制载体缺位；第四，治理体系不健全，治理能力有待提升。
建议：
一是优化学科结构，提高人才培养质量。第一，推动高校学科专业结构扎根实际、人才培养紧贴产业发展、科学研究支撑区域经济，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接、高效发展。坚持夯实基础、突出特色，以服务高质量发展为导向，完善学科专业动态调整机制。第二，发挥培养基础研究人才主力军作用，加强拔尖创新人才培养，全面提高人才培养质量。围绕招生、学制、专业和评价等重点领域，敢于突破常规思路、打破成规束缚，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养，进一步聚焦国家重大战略需求，有的放矢培养紧缺人才。第三，持续深化教育改革，高校把人才培养合理延伸向市场，市场把人才需求适当前移至高校，通过校企合作、产研融合等途径，不断夯实人才的科学理论基础，不断提升人才的技术应用和创新能力，全面提升教育质量。
二是强化师资队伍建设，激发创新活力。第一，深化高校教师管理体制改革，优化教师队伍结构。坚持引育并重，科学设计教师薪酬体系、评价机制和激励机制，聚集和培养一批高水平教学科研团队，培养和造就新时代的“大先生”。第二，引导支撑各学科扎根原始创新，加强高水平有组织科研，坚持目标导向和自由探索相结合，积极构建基础研究支持体系，引导、激励和保障高校教师潜心钻研。第三，营造良好创新氛围，健全评价体系，打造引领、原创、开放、包容的学术生态和制度环境。
三是增强社会服务意识，搭建服务载体。第一，打破学科、专业、行业、区域间壁垒，使政府、市场、学校、社会等多元治理主体凝聚协同创新共识。推进产教融合、科教融汇，建立教育链、人才链、创新链、产业链有机链接、联动发展的人才培养格局。第二，主动融入城市空间和功能布局，把校区功能升级和空间拓展融入地方发展定位和空间布局，全面增强校地合作力度，助力经济社会发展。第三，大力推进成人学历继续教育、高等职业教育和面向社会的社区教育，为终身学习社会建设、优质高等教育资源开放共享和高等教育现代化作贡献。
四是提升治理能力，推进高等教育治理现代化。第一，加强治理结构建设，建立完善的管理体制，优化治理机构设置，提高治理效能。第二，加强治理能力建设，提升治理人员的专业素养和管理能力，使其具备较强的组织协调能力、创新创业能力和公共关系能力。第三，加强治理体系建设，建立一套衡量发展质量、发展效率、发展动能的评价指标体系，坚持“以人民为中心”的发展思想，想师生所想、急师生所忧、办师生所盼，发挥全体师生的聪明才智办大学。