案由:习近平总书记在党的二十大报告中指出,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。在此背景下,河南省作为全国高校数量、在校生人数最多的省份,积极探索地方高校高质量发展实施路径,是实现“创新驱动、科教兴省、人才强省”战略的应有之义,也是积极回应河南人民的强烈期盼、聚焦支撑现代化河南建设的现实需求。

高校高质量发展蕴含着教育阵地、创新重地、人才高地的综合意涵。然而,河南省地方高校在探索高质量发展实践中,也面临一系列现实问题:第一,学科结构不科学,人才培养质量不高;第二,师资队伍薄弱,创新动力不强;第三,社会服务意识不足,机制载体缺位;第四,治理体系不健全,治理能力有待提升。

建议:

一是优化学科结构,提高人才培养质量。第一,推动高校学科专业结构扎根实际、人才培养紧贴产业发展、科学研究支撑区域经济,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接、高效发展。坚持夯实基础、突出特色,以服务高质量发展为导向,完善学科专业动态调整机制。第二,发挥培养基础研究人才主力军作用,加强拔尖创新人才培养,全面提高人才培养质量。围绕招生、学制、专业和评价等重点领域,敢于突破常规思路、打破成规束缚,更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养,进一步聚焦国家重大战略需求,有的放矢培养紧缺人才。第三,持续深化教育改革,高校把人才培养合理延伸向市场,市场把人才需求适当前移至高校,通过校企合作、产研融合等途径,不断夯实人才的科学理论基础,不断提升人才的技术应用和创新能力,全面提升教育质量。

二是强化师资队伍建设,激发创新活力。第一,深化高校教师管理体制改革,优化教师队伍结构。坚持引育并重,科学设计教师薪酬体系、评价机制和激励机制,聚集和培养一批高水平教学科研团队,培养和造就新时代的“大先生”。第二,引导支撑各学科扎根原始创新,加强高水平有组织科研,坚持目标导向和自由探索相结合,积极构建基础研究支持体系,引导、激励和保障高校教师潜心钻研。第三,营造良好创新氛围,健全评价体系,打造引领、原创、开放、包容的学术生态和制度环境。

三是增强社会服务意识,搭建服务载体。第一,打破学科、专业、行业、区域间壁垒,使政府、市场、学校、社会等多元治理主体凝聚协同创新共识。推进产教融合、科教融汇,建立教育链、人才链、创新链、产业链有机链接、联动发展的人才培养格局。第二,主动融入城市空间和功能布局,把校区功能升级和空间拓展融入地方发展定位和空间布局,全面增强校地合作力度,助力经济社会发展。第三,大力推进成人学历继续教育、高等职业教育和面向社会的社区教育,为终身学习社会建设、优质高等教育资源开放共享和高等教育现代化作贡献。

四是提升治理能力,推进高等教育治理现代化。第一,加强治理结构建设,建立完善的管理体制,优化治理机构设置,提高治理效能。第二,加强治理能力建设,提升治理人员的专业素养和管理能力,使其具备较强的组织协调能力、创新创业能力和公共关系能力。第三,加强治理体系建设,建立一套衡量发展质量、发展效率、发展动能的评价指标体系,坚持“以人民为中心”的发展思想,想师生所想、急师生所忧、办师生所盼,发挥全体师生的聪明才智办大学。