一儒语文
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本周开始很多地区陆续期末考试了，期末考试复习范围，如何备考，下面这篇文章里我已做过详细解析。这里重点强调几道必考题做题方法，考前可完成一儒老师准备的《九上期末语文测试卷AB卷》。
考点
01
拼音字词题
第1道常考拼音字词，考点来源课本文章或课文注解里标注的拼音字词。本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【答案】(1)①辍 ②馁 ③缩 (2)B
(3)我们不仅要看到他们的成功，还要学习他们自强不息的精神。
【详解】（1）考查字形。
不辍（bù chuò）：不停止，继续不断。
气馁（qì něi）：指失去信心与勇气,提不起精神再做任何事。
退缩（tuì suō）：后退，回缩。
（2）考查词语运用。
自律：自己约束自己。自觉：自己感觉到；自己意识到，指自己有所认识而觉悟。
甲处，在此指自己意识到努力向上的重要性，而自发努力，应用：自觉；
屏障：屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。障碍：阻挡前进的东西。
乙处，在此指排除阻碍人生志向的东西，应用：障碍；
爱慕：喜爱仰慕。仰慕：敬仰思慕。
丙处，侧重对他人的敬佩，应用：仰慕；
故选 B。
考点
02
病句常考题
病句题是常考点，如这道病句题，常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑。
修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。
从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。
参考答案：C ，在“养成良好的垃圾分类”后加“的习惯”。
考点
03
综合运用
（3）考查问题设计。李老师讲解的内容有制作泥塑的程序、凤翔泥塑作品以体型的分类、制作的讲究。设计向李老师请教的问题，要围绕李老师课堂讲解的内容来请教即可。
示例：老师您好！您提到制作泥塑用色要均匀，同一颜色不能换用，若同种颜色换用会对泥塑造成哪些影响呢？
（4）考查谈感想。所给资料介绍的是延安革命纪念馆的有关知识，所写感想能围绕革命的过程、意义等即可。
示例：峥嵘岁月历经风霜/让历史照进现实/用信念延续明天
考点
04
古诗文默写题
【答案】 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟
浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
了却君王天下事 赢得生前身后名
【详解】考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。中的易错字有“济、沧、婵娟、浊酒、燕然未勒、赢”。
考点
05
必考名著知识
九上期末名著，重点复习名著《水浒传》，我们在《九上期末语文名著考点》里面有详细介绍。
【答案】示例：A.鲁达打死镇关西后到五台山出家，法号智深。一次鲁智深抢酒贩的酒喝。
借着酒劲，直接打进山门。三四个月后再次喝醉，大闹禅堂，引发“卷堂大散”。因为喝酒， 鲁智深无法在五台山安身，只得离开。
【详解】考查对名著内容的理解分析。
开放性试题，任选一组关系，结合名著中的具体情节，分析事物和人物的关系即可。
示例：B.林冲被高俅陷害刺配沧州，看守草料场。一次大雪压塌住处，林冲来到一个破旧的山神庙暂住一宿，凑巧听见陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己被陷害，差点被害死。林冲提枪戳死三人。因为这次风雪，林冲得以活命，这件事也使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。
考点
06
古诗词赏析题
【答案】4．“说惶恐”是诗人追忆自己江西兵败时对艰难时局的忧惧不安，“叹零丁”是感慨眼前被俘的孤苦（或“惶恐”“零丁”是诗人当时所处环境的真实体现）。强化了内心的悲愤，为后面情绪转为激昂蓄势。
5．甲诗先反问，后直抒胸臆，用“死”表达了慷慨赴死的爱国热情
（视死如归的高风亮节，舍生取义的人生观）；乙诗反映了诗人内心的遗憾、悲哀之情。
【解析】4．考查诗人情感的分析。
“恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中，“惶恐”和“零丁”既指地名又指诗人的心情，运用了双关的修辞手法，表达了诗人对个人际遇和国家命运的惶恐忧虑，暗示了诗人处境的艰危。但作者并没有因此而消沉、退缩。联系“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可见诗人威武不屈的民族气节、舍生取义的生死观和慷慨激昂的爱国热情。所以这两句诗追忆往事，表现了内心的悲愤，为后文抒写自己强烈的爱国热情蓄势。
5．考查学生的比较阅读能力。
陆诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同”的意思是：诗人即将离开人世，就万事皆空了， 只是为没有亲眼看到祖国的统一而深深感到悲痛。反映了诗人内心对没有亲眼看到祖国的统一的遗憾、悲哀之情；
文诗中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这两句诗先运用反问，后直抒胸臆，借“死”表达了诗人慷慨赴死的爱国热情（视死如归的高风亮节舍生取义的人生观）
PART
07
文言文阅读题
【解析】
6．考查一词多义。
A.原因/因此；
B.用/来；
C.都意为“指向、指着”；
D.蔓延/邀请；
故选 C。
7．考查文言语句翻译。注意中的字词：
（1）辙：车轮碾过的痕迹；旗靡：旗子倒下。
（2）然：但是；走：击退。
8．考查内容理解概括。
D.有误，赤壁之战曹军战败的主要原因是曹操骄兵轻敌；
故选 D。
考点
08
记叙文阅读考点
阅读理解答题方法，请关注以下两篇文章，里面详细讲解了做题方法。注意参考《一儒老师现代文阅读答题公式》作答。
10. 本题考查概括能力。此题要注意概括情节时要使用三个字。
11. 本题考查细节理解题。答题时注意找到原句，从原句上下文提炼答案。
12. 本题考查人物形象分析题。注意参考答题原则，4分题，要提炼四个人物形象的词语。
13. 本题考查语言表达能力。注意语言表述得体，内容丰富，不少于40字。
考点
09
议论文阅读考点
注意参考《一儒老师现代文阅读答题公式》作答。
本周六有试听课，会详细讲解这篇文章的答题方法。
14题.考查议论文中心论点。注意中心论点一般出现在标题、开头、结尾部分。
15题.考查以论文的论证方法。要识记并理解常考论证方法及作用。
16题.考查补写分论点。要注意分论点和参考范例一致。
17题.考查议论文的论证思路。注意参考议论文阅读答题公式作答。
PART
10
大作文题
【详解】任务一：考查命题作文写作。
1.审题立意：以“你是我生命中的一道光”为题，写一篇记叙文。文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作；文题中的“生命中的一道光”具有象征意义，代表的是“你”对“我”的指引、关怀，“光”可以是“你”这一人物所具有的性格特点、精神品质等；强调“你”对“我”的深远影响，可能是教会了“我”如何生活，如何做人，如何面对困难，如何面对自己的弱点等。
2.构思选材：首应先明确“你”是谁，可以是家人、老师、朋友、医生、警察、曾帮助过自己的陌生人、环卫工人等与我们生活密切相关的人，选取典型事件进行创作，可采用以小见大的手法，综合运用语言、动作、神态等多种描写方法，展现人物性格，丰富人物形象。开篇可直接叙事，如：老师课下总是辅导基础较差的我学习，老师的教导像光一样照亮了我的世界；
朋友在我受挫的时候，陪伴我，朋友的关怀“照亮了”我的世界等，文章应该着重体现“光”是什么，对“我”的积极影响是什么，结尾体现自身成长或表述自己的感悟来深化中心。
任务二：考查材料作文。
第一，审题立意。根据材料“所谓的超级英雄，背后不过是一个又一个普通人把自己所能拼凑了起来，才有了划破黑夜的那道光”可抓住“平凡”与“伟大”进行理解。平凡：通常为形容词，代表品质不高傲，不崇高；简单的的能力和普通的价值等意思；伟大：十分崇高卓越伟大的事业；超出寻常，令人钦佩敬仰的。看似两个差别很大的词语，一个“与”字让它们产生了联系，也就是说我们应从普通的小事中看出其中崇高的东西，往往是品质精神一类的。可立意为：平凡造就伟大；平凡蕴含伟大；伟大往往归于平凡等。
第二，构思选材。要求写成议论文，应围绕话题论述，明确中心论点。如“平凡造就伟大”， 选择的事例要能够突出中心论点。例如：看似平凡的医生护士，在突如其来的疫情面前，他们逆行武汉，不顾自身危险，救患者于水火之中，他们中众多平凡的“90 后”展现了更多不凡；
袁隆平爷爷想让百姓吃得饱，有一个禾下乘凉梦，看似平凡的愿望，背后却是心系天下人的仁心，袁隆平爷爷是伟大的等。围绕中心论题展开论述，做到不偏题不跑题。在议论文创作过程中可用到道理论据增加文章说服力。
临阵磨枪，不快也光。考前完成训练题，及时查漏补缺。上面讲解的考点，选自一儒老师《九上期末语文测试题AB卷》，测试题也有参考答案和解析，完成后可以自己核对，有疑问可私信我解答。
本周六1月13号上午9点，一儒老师将在视频号一儒语文直播《期末考前复习现代文阅读高分密码》，感兴趣同学记得扫码预约。
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