昨晚9点半，孩子作业没写完，我让他去洗澡睡觉，今天不知道会收获老师的什么“惊喜”？
这些天，我都在刻意培养孩子做决定和规划的能力，比如：选择晚餐吃什么？要多少分量？作业怎么安排？先做哪科？预计花费多少时间？
我知道，孩子的决定不可能完美，我也不追求完美，只要他的内心能有一个框架就可以。随着实践不断积累经验，他会自己慢慢地完善。
昨晚，孩子选择先做语文作业，因为中途跟我去图书馆借了书，耽误了写作业的半个小时。我提前和他说明过，可以选择在家里写作业。
但他很坚定地拒绝了我，理由是：妈妈不在旁边，作业不会做。
前期的过渡阶段，我认为父母作为助手去帮助孩子学习，是没有问题的。帮孩子把基础打牢固了，后面他就可以依靠自己完成作业，这是我的想法。
所以，当孩子说，妈妈你陪我写作业的时候，我会尽可能放下手上的活，一起帮他把作业完成。
在他完成作业的过程中，我扮演的角色必须是配角，这个非常重要。孩子要学会的，我不代劳，如果他抗拒，那我就想办法，换一种方式让他在学习中获得愉快。
还是做语文作业，每道题的题目都会有拼音，但孩子看到就先头疼，想让我念出来。我心想，我念出来很容易，但念过一次，下一次孩子不会还是要念，这不妥。
想到下午接他放学时，他跟我说了一个愿望：希望能像语文老师的孩子一样，能认识很多字，出门做向导，让妈妈不迷路。
顺着这个点，在语文作业上，我跟他玩收集生字的游戏。如果题目里的生字，可以拼出来，我就在本子里做记录，慢慢积累，生字量上去了，出门就不用我带路，这也就能达成他的愿望。
单靠记录没有什么吸引力，我加入了魔法。因为前段时间，孩子看过冰火魔厨的电视剧，所以，我们商量，50个生字可以升0.5级的魔法力。有了这个约定，他拼拼音可带劲了。
因为部分韵母还做不到熟悉，所以一页的试题，花了1小时，眼看要9点了，我就让他先洗澡，要确保9点半前能睡觉。
娃有意见了，说作业不写完，要挨老师批评的。我给他建议：如果老师批评你，你说写作业超过9点半的睡觉时间，我妈不同意。因为我跟他达成过一致的约定：健康第一，保证睡眠。
以前我做事会认死理，认为当天的作业一定要写完，哪怕是到深夜。现在我不会了，因为收效并不乐观。晚睡导致第二天的晚起，生物钟乱了，身体没有恢复能量，在学校上课也集中不了精神，这样得不偿失的做法，又何必坚持呢！
做事情往远处想，当下就会释然了。
那么问题来了，孩子的作业每天都写不完，不会越积越多吗？这个问题，我还真的认真考虑过。我相信，在确保健康的前提下，基础打好了，后面的速度就能追上去。
每天早上送他上学，我都会跟他玩文字接龙游戏，就是他学过的古诗或者课文，我会提前背诵。两个人，一人说一个字接下去，不断重复，很快孩子对课文内容就能大体掌握了。
在做作业的时候，我不刻意让他背诵，而是在现实中，遇到了什么会引导他去把课堂所学用于实践。
总之，我尽可能不直接给答案，而是提供解题思路，让他寻找，加深印象，有些事，妈妈不能代劳。我和孩子的责任分清了，他也能想明白，哪些是自己必须面对的。
在教育这件事，我想清楚了，也要按自己说的那样做。虽然不一定对，但我会及时学习修正。
当我放下对当下的焦虑，对未来有美好预期的时候，整个人的状态也会趋于平稳。
为什么有这状态，我相信是因为复盘。通过文字，很多想不通的事情，渐渐会有答案浮出水面。
孩子的学习，我不担心，因为我的学习态度，足够成为他的榜样。除了必要的入门，我觉得不需要教他很多东西，最有效的方法是做给他看。
写了那么多，我想用几个关键词总结以上的内容：
1、要事第一：当写作业和睡觉冲突的时候，我会选择让孩子先休息，因为健康第一。像曾国藩的借硬寨打呆仗就是这个道理，把关键因素把控好，当前面没有障碍，后面的事情会更加顺利。
2、情绪第一：当孩子抗拒学作业的时候，如果能换一种方式让他感觉更加愉快，要努力去做。像查理芒格的逆向思考就是这个道理。孩子抗拒写作业，那反过来，孩子怎样才会接受写作业，无非就是换一个角度，换一个方式，结果会完全不同。
3、未来第一：当下的选择如果跟未来相悖，那要谨慎选择。因为有因必有果，需要将眼光放得更长运。其实，未来第一和要事第一，在一定的程度上有重叠性，这里暂且不展开。
以上是我的今日复盘9/365，坚持下去，必有所获。
我的目标是：
保持读书的热爱，实现时间的自由，走遍大好的河山。