之前我写过一篇文章《日本的学前教育，从“孩子有受伤的权利”说起》，主要介绍了孩子在日本上学的入园过程和幼儿园的教学理念。
转眼女儿已经入学2个月，也适应了新的环境，还结识了日本小伙伴成为了好朋友，老师夸奖她日语进步很快。在孩子上学这方面，整体我感觉特别顺利，至少从入学流程和孩子适应环境这两方面而言，都比我想象的要顺利许多。如果谈及经验，用一句话来概括的话，孩子越小适应能力和学习能力就越强，所以凡事要趁早。
日本的新历春节马上就到了，现在幼儿园也已放了寒假。这段时间以来，我以家长身份，参加了幼儿园举办的几场活动，对日本的学前教育有了相比当初更深入的了解，为此我再写一篇文章来简单记录下这些过程。
在学前教育阶段，老师完完全全不教授任何文化知识，网上有短视频博主把日本的这种教学方式称为“快乐教育”，直白说成整天玩玩玩。“玩”当然是很突出的一方面，但以“玩”来概括这种教学模式并不准确。这里的小学教授文化课的知识相比国内很浅薄，看起来也是在玩，但是和学前教育相比，“玩”的侧重点和方式就完全不同。所以我对日本学前教育的理解用一个比“玩”更精准的词来概括的话是“体验”，引导孩子尽可能多的认知和体验这个世界的新鲜事物，以童真的心对世界充满好奇。下面来说说临近春节以来，幼儿园的各项活动。
有次我去接女儿放学，在幼儿园的一面橱窗看到关于该校的相关介绍。原来这所幼儿园明年就建校100年了，到时会有相关庆祝活动。当时我感到吃惊，就算是大学，拥有百年建校史的都屈指可数，不成想还有这么古老的幼儿园，感到不可思议。在介绍里，有详细说明幼儿园跟随时代变迁的发展历程，我看到最有趣的一点是这所幼儿园有自己的稻田，还有关于播种、收获的一些记载。
女儿入园时已是深秋，我尚不知道幼儿园的稻田具体在什么位置，应该是在远离市区的乡下。期待明年春天，幼儿园组织相关种地活动，也期待女儿能够对土地有着更深刻的认识，能够对粮食和蔬菜有远超于我更深厚的情感，这一切只有通过自己辛苦劳作，才会有更真切的体会。
我也才想明白，在女儿刚入学不久的时候，老师就教给她种植蔬菜了，原来是由来已久的传统。虽然现在天气寒冷，不适宜种植稻米，但是幼儿园也尽量为孩子们提供了种地的条件，在操场上特地有块土地用来种植蔬菜，每个菜盆上都标注着名字。女儿放学以后，会去看看菜盆，给种子浇水，观察种子发芽。
妻子认为学校的这项活动特别棒，她也特别用心的关注蔬菜的成长，有次接女儿回家还和我讲“下次我们不种菠菜了，长势太慢，有的孩子种的包菜，人家都摘了一茬又一茬…” 我深表同意，下次我们也种包菜。
在幼儿园我也看到过，等蔬菜长大以后，有的家长领孩子去择菜回家，长势好的包菜可以装鼓鼓一保鲜袋，看着属实惹人眼馋。女儿对她的蔬菜格外呵护，这是她对植物和蔬菜最初的认知，试想等菠菜长大我们也带回家的时候，这种饱含着收获的成就和来之不易的情感，先比在超市买到的肯定大有不同。
音乐会邀请函，封面空白处自由设计
幼儿园里的音乐会特别多，有大中学生的社会实践活动，也有孩子家长自发组建的乐队，这种音乐会乐器齐全，专业水准已经相当高。还有一种，和其他幼儿园的联谊活动，有点类似于合唱比赛，两所幼儿园大中小班的孩子，分别上台合唱，最后所有孩子再共同合唱一首。
这类活动平时都是妻子参加，有一场是我们共同去的。起初我不抱任何期待，到了现场才发现比我预想的要好很多，完全是按照正规合唱团的规格和标准要求，细节和仪式感拉满。参加演出前，校方会向家长发放邀请函，有正式的礼堂和舞台，进场前要换上自备的拖鞋，合唱时有专业的音乐老师钢琴伴奏，为了舞台效果孩子除了唱歌以外还有较为丰富的动作和表情。
等女儿放学，我问她台下那么多人，你害怕吗？她说：不怕，别人做什么我就跟着学呗。那一刻我感觉她有了很大进步。
除了唱歌和种菜，烤地瓜也成了幼儿园里一项教学活动。头一天老师就告知我明天来早一点，和孩子一起分享现烤的地瓜。等第二天，我接她放学的时候，有老师在学校操场上，直接挖了个巨大的沙坑，上面放上木炭和柴火，烟熏火燎着已经热火朝天的烤了起来。地瓜都用锡纸包裹着，孩子和家长可以各分到一个，也不讲究什么，在操场席地而坐。吃完烤地瓜就可以回家了，如果吃不完也不可以带走，要丢在垃圾桶里。我也是第一次以这种纯粹又静怡的方式和女儿相处，客观来说通过烤地瓜多了一次和孩子平等交流的机会。
幼儿园每个月不定时还有一次PTA教育演讲会，是类似于木偶剧之类的活动，也会要求家长参加，这也是能够令人眼前一亮的体验。
PTA教育演讲会，是大阪市教委会专门的育儿老师来到各所幼儿园里教学，活动中声容并茂有手工，有绘本，有音乐的互动，现场展示章鱼小丸子的制作过程，2D的简单图像画面，被表现出了3D的效果。一个老师制作，旁边还有个老师现场配音，整个过程很吸引孩子们注意力，大家都看的特别认真。
手工制作的各项活动也是教学的重点，女儿的创造力极强，家里她制作的各类贴纸、贺卡、摆件、挂件，多到即将放不下。在幼儿园里，为了让孩子们感受到创作带来的成就感，常常会举办作品展览会，女儿的画也被单独装置在校门前的橱窗里展示过，每次经过都指给我看这是她画的。
有次放学后，老师把孩子们领到操场，分发给他们每人一个风筝，上面都是孩子们画的画。在操场上，女儿跑的越快，风筝飞的就越高，就这样跑跑跳跳一个小时她都不觉得累，边跑边喊“我的画会飞了”。
等老师示意集合的时候，她还不尽兴地问我：还可以再玩一会吗？风筝可以带回家吗？我告诉她可以带回去，她才放下心来。现在女儿户外活动除了玩滑梯和打秋千以外，又多了一项放风筝。她会特意强调，要放我自己设计图案的风筝，每次都特别愉悦，个人制作的物品远比轻而易举购买所得商品更容易被珍视，也更容易在体验中获得快乐和满足感。
还有一次晚饭时，女儿和我讲起她白天在幼儿园里的经历。那天她说“今天我们在学校制作袜子了，可大可大的袜子，看起来很搞笑。”当时我没有反应过来，不清楚她所说“制作袜子”是什么意思，以为就是不足为奇的小事，并没有在意。
第二天我照样去接她放学，一见面她两眼放光就兴奋着和我分享，：“今天圣诞老人跑去我们教室送礼玩了，吓了我一大跳，就放在了我制作的袜子里。”说着她从书包里拿出来了昨晚所说制作的“大袜子”，袜筒里有用礼品纸精心包装的礼物，孩子当然喜欢这份惊喜。我才意识到圣诞节马上快要来临了，学校又别出心裁着为孩子们送上了节日的祝福和心意。此刻，女儿不光得到了礼物，还体会到了自己劳动伴随着的奖励抑或惊喜，收获了浓浓的节日喜悦氛围和快乐，我觉得这才是最主要的。
春节放假前夕，幼儿园为孩子们进行了体检和火灾避险训练；拍摄班级集体合影的纪念照片；特别强调学前教育是孩子人格形成的重要阶段；告知建议吃什么，可以去哪里游玩；学校每位老师的自我介绍，爱好、性格和梦想；班级孩子的兴趣爱好和以后想学习什么的意见调查；建议孩子养成良好的习惯，如何食用早餐更健康；注意保暖，不要感冒，也不要被取暖器烫伤；如何保持良好卫生习惯，吃饭、洗漱、如厕等；收到了幼儿园颁发的正式入园许可书，非常正式；另外还收到一张学前教育的费用清单，显示支付月额0元。
幼儿园正式放假当天，还有一场安全教育的说明会，也是通过布偶剧的形式。日本从小学开始就不允许家长接送，需要孩子独自上下学。所以这种安全教育早早就开始了，生动形象展现了如果独自在外面遇到陌生人该如何应对。
寒假前夕安全教育说明会：孩子如果遇到陌生人搭讪和“坏叔叔”应该如何正确应对的木偶剧
女儿放假以后，从学校拿回来了一兜子衣物，包括幼儿园教室里穿的鞋子、帽子和围裙等，都带了回来。我还发现了一个有趣的玩意，一时想不通这是个啥东西？我就问女儿：这是做什么用的？她一边笑着一边给我演示说：平时这是放凳子上面的垫子，如果地震可以戴头上，说着她给我演示了一遍。
我觉得蛮好玩，第一次见到这种稀奇古怪的玩意儿，好奇心促使我也戴在头上试试，刚好合适，感觉像奥特曼。
对了，你相信光吗？