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在超市的免费玩具区，一位妈妈陪着快一岁的宝宝在积木桌前玩耍。

宝宝一会儿抓起一个积木，一边嘴巴发出“噢噢”的声音，一边身体前倾弩着劲儿地伸直胳膊要递给旁边的陌生哥哥；一会儿又抓起个积木，把手臂举平，然后边松开手，边用眼睛追踪着积木落到地面，直到积木在地上静止下来……

宝宝玩耍的过程中，妈妈一边耐心地配合宝宝捡来捡去，一边及时地给到了孩子应景的语言概念，例如：“给哥哥”、“红色”、“丢下去”、“捡回来”等等。

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在这个亲子互动过程中，宝宝乐在其中，妈妈更是不亦乐乎。

另外可圈可点的是，孩子与物、与人、与环境的互动状态是专注且放松的，而妈妈恰如其分的参与和介入，既没有打乱孩子的节奏，也没有干扰到孩子内在的独立主张，而是通过助手的角色或者语言向导的角色完成了一个脚手架的功能，让孩子顺着她的支撑和引导，一步一步地从他的主观感知范围和具象的世界中，不知不觉地、自然而然地走进了妈妈为他扩展的更多元的、更丰富的符号化抽象的意识世界中。

由此孩子经由他的感知力和观察力，以及自由毫无限制的吸收性心灵，让生命成长向更高阶、更智慧的方向迈出了扎实又愉悦的一小步。

生命正是经由无数的一小步，而走向成熟、走向智慧的。

如果孩子的每一步成长，都是如此自由、专注、且丰富多元的，就像一颗充分享受着阳光、空气和雨露的果实，那么未来这个生命该是多么快乐、明亮、灵动、饱满、成熟的。

反之，如果孩子的每一步成长，都是受阻的、被干扰的、且单一枯燥的，生命会因为各种匮乏，让生命发展出现缓慢、毫无活力，甚至扭曲、自闭的状况，那生命的未来，将会是多么让人心酸和悲惨的样子，真的也就不言而喻了。

所以，成全孩子的成长，就从给予孩子充分的感官自由开始吧！