职称是老师们绕不开的话题，职称与老师的荣誉、薪酬等密切相关。由于职称指标有限，有的老师们为了评职称常常觉得心力交瘁。近日，有网友提出这样的问题：如果一个年轻教师整个职业生涯都拒绝评职称，只把精力放在教学上，最终会是什么结果？
问题引起广大教师的关注，很多老师纷纷留言表达自己的观点。不妨一起看一下那些不评职称、专注教学的老师都怎么样了。
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厌倦了评职称就换一种生活方式
@玄冰教育：
我将近20年教龄依然是初级职称。首先申明，没有哪个老师会拒绝评职称，是无可奈何放弃评职称。作为老师干的是良心活，教学的好坏与职称的高低没有任何关系。我要说的是，我放弃评职称，最终结果我快乐。下面说说我放弃的原因及我放弃后的生活，但大家也别学我，有机会评上是最好不过的了，我是迫不得已。
每一年的评职称准备资料工作都是在暑假，为了评职称，一整个暑假什么地方也不能去 ，什么事也不能做。不经历过失败，就无权说放弃，我也多次参加评职称，都以失败而告终，最后觉得累了、厌倦了评职称、干脆放弃了，选择另外一种生活方式。
一、安心快乐过暑假
从放弃评职称之后，放暑假了，我真正的享受到假期的快乐，因心中没有挂碍，全身心都得到放松。我想做什么就去做什么，想陪家人就陪家人，想去旅游说走就走。再也不会因我要评职称而不敢去、不能去。
二、做自己喜欢的事
因不再想评职称，我不需要在很多地方勉强自己。什么比赛、什么课题、什么论文、什么优秀、什么骨干……N多个什么。我都不必再考虑，安安心心做好教书的本职工作即可。也因为不再想评职称，我内心得到更大的安宁。我不用再去为了评职称而需要准备那些材料，我自得其乐， 做我喜欢做的事。
三、学习其他知识与技能
当老师一个优势就是你能教学生 ，肯定也能教自己 ，会教也会学。在没有了评职称的困扰之后，我可以安心的学习我喜欢的东西。我在业余学习了建筑、中医、营养、易经等，我自己总结了一句话：评职称努力了不一定有结果，而学习努力了就一定有结果。而且学习这东西，闲时学，忙时用，不知不觉能赚钱。我学习收获赚的钱远远高于评职称涨的工资。
我也许永远只是初级职称，但我过着高级的生活，因为我快乐。我也羡慕别人能评上职称，其实不然，也有人羡慕我不评职称。
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职称都能评定我优秀与否的话，就太没劲了
@二十多年的教育小故事：
评职称需要很多资料、证件，对于我这种喜欢默默工作，甚至连很多证书都随时弄丢的人来说，基本上完全放弃了评职称，一是没名额，二是不喜欢勾心斗角，不喜欢献媚讨好，最主要是不喜欢把时间浪费在不美好的事情上。职称都能评定我优秀与否的话，就太没劲了。从教几十年，学生和家长才是最好的口碑。
曾经很多老师也郁闷过，抗争过。比如跳槽。然而真正的优秀教育者，有多少能得名得利的？尤其是在公立学校。我只想安静的做个美老师，享受生活的美、教育的美。闲时，写写随笔，给家长点教育孩子的心理学知识。和评职称的无聊比较起来，这种活动带给自己和他人的成长更有意义。
当然也希望简化评职称，或者取消职称与工资高度挂钩的行为，给天下普通老师一份简单的自豪感！让所有默默无闻热爱教育的老师们能更快乐的享受教育，播种美好！远离评职，虽然心底有憋屈，但世界那么大，去享受很多的快乐吧。
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尽心尽力教学 ，无愧于心就好
@趣学老妈—高级教师：
我身边有这样一位同事，在大家眼里这个老师太洒脱，她是个语文老师，课讲的很好，学生都爱听，考试成绩也特别好，优质课、公开课都讲过，高考优胜奖也得过。但评职称填表，审核，考核等等，她一概不填，她说，我没有职称可我一样教的最好！不愿意为了什么荣誉和领导或者同事闹不愉快，她说那样没有必要。
她不只是说说，确实这么多年从来没有为了职称怎么样。有一年县里制定政策，连续两年统考或者高考第一可以直接进中一。她条件都够，老师们都劝她报上，可她说，一级二级都是我，我依然是这样教学生，不会因为职称变了而改变。真的没有报，同事们都觉得很可惜，很多人熬了很多年也评不上。可人家根本不在乎。如果说有什么差距，那就是工资肯定比和一起上班评上职称的少几百块。因为这几年涨工资也注重工龄。差距不是太大了。
但她洒脱的性格和乐观的态度，他的儿子特别像他，开朗乐观，而且学习特别好，考上重点大学，中途又去当兵。我想很大程度受她的影响。这对她应该是最好的回报吧。
其实想想有些教师因为评职称而抱怨或者有这样那样想法，导致自己不开心，周围氛围也不好，何必呢？只要自己尽心尽力教学，能评上最好，评不上自己也没有什么可后悔的！自己无愧于心就好！
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教学是教师的本职工作，职称只是一种评价形式
@三味聊教育：
教学是一个老师必须尽职尽责完成的本职工作，这与评不评职称毫无关系。而职称只不过是对一个老师教学工作的评价和认可的形式之一。
正常情况，上级会按有关制度阶段性定期对每一位教师的教学工作进行评价，并且对评价结果的好差优劣予以奖惩。这个评价是由不得老师愿不愿参与的。只要一个老师教学成绩突出，上级会公平公正地给予奖励并颁发荣誉证书。
但“职称”这项评价不同，它需要老师自己主动申报。由于职称与工资待遇挂勾，想申报的老师很多，且竟争又大。作为一名年轻教师，不想申报职称，不想将自己的业绩转化为经济待遇，完全是个人的事，与任何人无关。
评职称需要个人花费一定时间和精力，甚至还可能导致一些负面情绪，这是现实。但如果因此而将“职称"与"教学”对立起来，就不应该了。难道为评职称，就不再将精力放教学上了?反过来，不将精力放教学上，又凭什么去评职称呢?
当下现状，教师职称评聘因条件多、指标少，评审过程又免不了出现不公平现象，教师评个职称确实不容易。甚至还招致很多一线老师的各种“吐槽”，也让很多老师产生了放弃申报职称的念想。
但无论怎么讲，对于一位年轻老师而言，只要教师职称还存在，放弃评职称的想法和做法，实质上是一种逃避现实的"无为”体现。
现在上面正在深化职称制度改革，各地也陆续出台了许多优惠政策。年轻教师敢于做出将毕生精力投入到教学工作上的人生决择，是完全正确的、值得肯定的!相信，教学工作干出色了，职称也不再成为什么难事!
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评职称过程中经历的世态炎凉，不是我想要的生活
@指尖教育
在小徐老师身边真有不在乎职称评定的，当几乎所有的老师都在为评职称而蝇营狗苟，明里暗里想尽办法时，而他却独守着清高，顺其自然。
这类老师是极少数的，小徐老师从教20年，多次调动过工作，认识几百位老师，只有一位老师是不在乎评职称的。而且如今她已从教30年，和她同时期进入教师队伍的老师绝大多数都是高级职称了，即使评不上高级职称的，也评上一级职称了，到今天依然是二级职称。
那么，这个老师是一个什么样的人呢？
一、她不慕名利，真心热爱教育，并且把所有精力放在了教学上，放在了育人上。
评职称的过程既耗费精力，又影响工作心情。但是老师们却没有几人洒脱地放弃评职称，因为教师工资是与职称直接挂钩的，几乎所有的老师评职称都是为了涨工资。
老师们工资低，最大的差距来自职称差距，一级职称和二级职称之间相差300多元，高级职称与一级职称之间相关1000多元，只有评上高级职称，老师的工资才能突破4000元大关，而且退休工资也高。为了让自己的生活更好一点，评职称成了每个老师的心头大事。
这个没有参与职称大战的老师，是该校唯一一个没有在市里买房的老师，是唯一一个和每年毕业的学生保持联系的老师，是唯一一个愿意吃住在学校，并把一切业务时间用于和学生谈心、读书、钻研教学教法上的老师。
当所有人被生活压得喘不过气来，她却甘于贫穷，过着自得其乐的教学生活——她不认为在市里买了房，但以老师的低工资过上更紧紧巴巴的日子就是好事。
二、她是一个极具个性，思想清高的老师。
说实话，小徐老师和这位老师是要好的朋友，也曾苦劝过她，让她跟上时代趋势，好好准备评职称的东西，包括论文、优质课、优秀教师等，教育上有什么活动要积极参加等等，她总是说，”玩那些虚的、假的，有什么用？
当老师为了争一个“优”，而数次找领导、托关系；为了评一个优质课，反反复复试讲的时候；为了发表论文，不惜大把大把掏版面费的时候；她却一次没有为此而苦恼过。
现在，这个不被评职称而左右生活的老师过得怎么样了呢？也许有些人不会理解她的选择，但小徐老师却很佩服她，她如今从教30年，工资3800多元，在乡镇中学过着深入简出的生活。
她说，每当周末，所有的老师都回到了自己城市的家，整个学校静悄悄，空荡荡，自己在这里散步、唱歌，读书、休息，一点不觉得失落，所而觉得很富有，因为整个校园都是自己的。
她说，就算评上一级职称，工资每月增加300元钱，也依然解决不了老师贫穷的命运，而为了这300元钱，让自己去违心的做一些自己不喜欢做的事，是对自己生命的一种亵渎，一种浪费。
她说，自己很庆幸没有卷入评职称的大潮，没有耗费那么多的精力、财力在上面，看着大家在评职称过程中体验了那么多的世态炎凉，看到了那么多的不公平，同时也让自己变得沧桑、可怜、冷漠和自私等，这不是她所要的生活，她宁愿不会体验这样的人生。
总之，她把所有的精力都放在了教学上，放在了学习上，放在了育人上，但是她却没有一纸证书来证明自己的教学成就，只有学生和家长之间的口口相传，凡是她教过的学生，家长和学生都为她的人格魅力所折服，并一辈子记住这位好老师。
在这个物欲横流的社会，那些追逐名利的俗人，认为自己有车有楼，比她过得更好，而自认为高高在上的看她可怜，而她同样站在更高的高度，看那些每天为车、为房、为职称等而忙忙碌碌的人们，在她的眼里，这些人也很可怜。
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教书只要对得起自己良心，我的教学生涯就没有遗憾
@中学教师：
我认为，职称和教学并不矛盾，能够评上职称的老师，并不是教育教学成绩就真的好，但教学业绩好的老师应当准备材料去评职称。毕竟职称与工资挂钩，也是身份和地位的象征。
职称评定需要很多材料，不是教育教学成绩好就能够评上职称的，很多材料需要提前准备，比如课题研究、论文、公开课、优秀证书、普通话等级、计算机等级等。
我们学校有一位教师，平时上课认真负责，一心一意扑在教育教学上，每年教学业绩都很好，年度考核名列前茅，由于缺少公开课证明，连续两年都与高级职称擦肩而过。现在这位老师也没想过要去评职称，他教学的敬业程度令人佩服。每天下午放学后，他都要为班上同学免费补习一节课。
记得有天下午，下着小雨，家长来接学生，发现孩子没出校门，就到班上去找老师吵闹，质问老师为什么不放学？对于这么敬业的老师，受到家长的质疑，实在有点想不通。现在这位老师也兢兢业业的战斗在教育教学第一线，把时间和精力都放在教学上。在常人看来，他有点傻，为什么不去参加公开课比赛？
他告诉我们，现在也没想过要评职称，我把时间和精力都给了学生，教书只要对得起自己良心，我的教学生涯也就没有遗憾。
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评职称与教学是相互促进，而不是分散精力
@红蓝推演：
老师准备职称材料，只要做个有心人，根本就不需要分散教学精力。认真工作，各种荣誉表彰自然就有；将教学中的问题，加以提炼，就可以申报课题；将教学中的经验理论化，也就是写成论文。所以，评职称与教学是相互促进，而不是分散精力。
对于题目中提及的情形，现实中到目前为止，我还没有见到过，因为，职称与每个人的切身利益挂钩，同时，职称越高，表明工龄越长，经验越丰富，实绩越好，工作能力越强，既是个人价值的体现，也是学校的荣誉。
如果非要预测提问的结果，那结果就是校长从大局考虑，与该老师交流主动申报职称。为什么？因为，将精力全部放在教学上的老师，深受学生喜爱，实绩一流，论文和课题多多，各种荣誉都有，甚至是名师。一个名师出去交流时，在个人信息中反映出初级职称，容易引起议论。
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如果你的教学能力能够征服学生，学校会对你刮目相看
@演讲培训师：
当一个人拒绝评职称的时候，那国家的一些福利待遇就无法拿到了，因为国家的一些福利待遇，是跟职称挂钩的，因此，你拒绝评定，就意味着你拒绝了这些。但是，如果你的教学能力还不错，那你所在的学校可能还是会对你认可的。毕竟作为老师，学生的评价是很重要的。
以前，老师的教学水平，由于没有学生的参与，所以很多老师根本不合格，如果有学生的参与，得到学生的认可，才是优秀的老师。
其实，我觉得评职称跟教学能力不对抗，反而是对你的褒奖，所以，没必要抗拒评职称 。
同样作为教师的你，身处教学一线，你看中评职称么？为了它你付出了哪些努力？关于职称评审你希望有哪些完善和改变呢？可留言表达你的观点。