今年十月份，河南郑州一23岁女教师自杀，在网络上引发轩然大波，然而这起事件似乎并未曾引起任何的波澜。
女教师缘何自杀，除却工作任务繁重之外，在其遗书中，更是写明学校的活动，领导的检查，让她感受到不可承受之重。
教书育人本应该是老师唯一的本职工作，但不知从什么时候开始，教书育人不再成为老师最重要的工作。
孩子们享受到快乐教育，取缔了辅导班，甚至在个别地区直接取消学生的成绩展示，号称一切为了孩子，学习不为考分。
但偏偏是今年，很多地方的孩子连课间十分钟都必须待在教室里，讨论是否取消课间十分钟的言论一度十分喧嚣。
教育的改革本该是为了培养出更优秀的人才，但如今的教育改革，却似乎与教育本身相去甚远，不过是形式主义在教育行业的彻底蔓延。
从幼儿园到小学，从初中到大学，孩子们和老师们谁也躲不过去名为减负，实为形式主义的改革荼毒。
这两天，厦门技师学院一位25岁的男老师跳楼自杀，自杀的原因几乎雷同于郑州女老师：
课时繁重，分配得工作既不合理也不科学，让一位25岁的男性老师单单只是工作，就已经疲于奔命。
写教案，需要周一交付，然而这位老师每周课时多达55节，需要完成的教案量可想而知。
孩子们要写作业被老师检查，老师们要写好教案被领导检查，当年的老师不备课上台就讲，那是功力深厚谙熟于心，现在的老师不备课不写教案，那已经是违规操作。
在看下这位老师在班级群里的发言，一天13节课，难以想象这是一位大学老师。
恐怕这种情况只能发生在那些教育资源极度稀缺的偏远地区吧，因为缺少老师导致在职的老师们必须身兼多门课程。
然而这是大学啊，这个班级除了这位年轻的班主任，就没其他老师了吗？
很多人或许会批评自杀者的懦弱和无能，但恐怕将这些人放到同样的境遇下，崩溃得会更早。
一方面生育率逐年下降，学校生源减少，一方面年年扩招老师，教师队伍年年增长，一方面老师们又越来越累。
这是何等魔幻的现实。
不折腾人不能叫正规单位是不？
把教育还给教育很难吗？形式主义这种垃圾文化，留在当官的那些人中就行了，别去污染校园了！