如果要评选一个最心累的职业，教师必然是名列前茅。
因为除了专业学习、教书育人、班级管理以外，教师们还得考教资、考普通话、考编制、评职称、卷学历……
尤其是职称，令众多老师们苦不堪言。
不少老师整个职业生涯都在死磕职称，可惜兢兢业业三四十年，临近退休也没能盼来一个高级职称，怎能不令人心寒？
今天我们就一起聊聊职称评定的窘境，听一听那些放弃评职称的老师的心路历程。
那些放弃评职称的老师，怎么样了？
@元芳 初中语文老师 教龄17年
我在三线城市的中学教了17年语文，也同时当了17年的班主任。
这些年来，我带的班无论是纪律还是成绩，全都是级组数一数二的。
有一届领导想把我从毕业班调到初一，毕业班的家长还联名请求让我留下。
从来没有谁因为我的初级职称质疑我的教学能力。
我一心想把孩子们教好、带好，这才是我教书育人的初心。
哪怕工资低点，我问心无愧。
@淡泊明志 高中数学老师 教龄25年
我教了20多年高中，后来的10年还都是教高三。
但说来惭愧，我目前还是个二级教师，工资至今没上5000。
跟我同期的同事很多都评上了高级职称，有的已经荣升领导，不用在一线教书，工资非常高。
说不羡慕是假的，但也仅仅止于羡慕了。
那些圆滑运作、蝇营狗苟，我这个人不愿去学，不会去做。
我心甘情愿地当一个普普通通的老师，桃李满天，就是最大的幸福。
@刘可 小学语文老师 教龄10年
一开始我也是拼了命卷，想争取到更好的收入。
然而论文写了，比赛赢了，活动参加了。
每天忙得焦头烂额，在讲台上的状态就像在梦游……
参评了三五年，最终也没能评上中级。
去年我决定放弃了，结果比我想象中要好。
除了可以专注教学以外，我有了更多的时间陪伴家人、孩子。
甚至还有时间去发展自己的兴趣爱好，绘画、书法、瑜伽等等。
工资虽然不高，但每天都很开心，对待学生、家长也更加耐心。
同事们都说我不像个老师，活力四射像个大学生！
职称，教师难以承受之重
上面这三位老师，因为各种各样的原因选择了放弃评职称。
但他们的放弃不是躺平，而是以一种更加纯粹的方式继续为教育燃烧着自己。
这样的选择没有好坏之分，只有适合和不适合。
那么为什么大多数老师无论如何也不愿意放弃评职称呢？
实际上，教师职称承载着太多重量，让很多老师拿不起也放不下。
中小学教师职称等级制度是从2011年开始施行的。
目的是让教师们有竞争意识，能者多得。
经过不断优化，目前分为五个层级：
正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
在教师的工资组成中，职称工资所占比重要远高于教龄工资、考核工资、绩效奖励等部分。
二、三级教师与高级教师之间岗位工资差距可高达700~1280元。
而且职称不光影响职称工资，还会影响公积金、养老金、住房补贴等等福利待遇。
也就是说，同样教龄的两位老师，如果一个三级，一个副高，他们之间的待遇差距，很可能超过了2000元。
对于收入本就微薄的老师们来说，这笔钱是他们非常想要争取的。
此外，社会各界也普遍喜欢拿“职称”去评价一个老师的水平。
这对文人风骨的老师们来说，无疑是另一种隐形压力。
所以很多老师虽然心里不太认可职称，但也被裹挟着卷入了职称评定的洪流之中。
职称，给猫腻可乘之机
虽说职称评定的初衷是好的，但落地时却容易出现漏洞。
个别学校的校长只手遮天，几乎将职称评定一手掌握。
还记得2020年举报学校职称黑幕的姚艳艳老师吗？
当年她凭借一己之力掀起了全社会对教师职称的关注。
然而与学校对簿公堂后，她却因旷工等原因被屡次处分并且被剥夺职称评定的权利。
直到2023年，姚艳艳老师才终于评上了副高职称，用三年坚持换来了一个迟来的认可。
今年4月，四川某小学教师也实名举报自己的学校在职称评定上弄虚作假。
他一共罗列了16位在职称评定中疑似有猫腻的老师。
最终经过当地部门核查，有一人明确为不合格，被取消任职资格。
看到他罗列的这份表格，相关人员多是“教学工作量0”、“无支教、无公开课”的领导们，这让很多一线教师都感同身受。
职称评定中，似乎已经默认了“领导先上”、“关系优先”的潜规则。
一线教师累得半死最终落选，“关系户”动动嘴皮子轻松评上。
但老师们身在其中，为了保住饭碗，有太多的委屈，咬碎了牙往肚子里咽。
这些为了公平与正义勇敢发声的老师，是在为全体一线教师负重前行，他们是真正的孤勇者！
每个行业都需要有所激励，有所奖惩。
但对于教师这个特殊的职业来说，尊重应该放在前面，考核应该放在后面。
正所谓：“国之将兴，尊师而重傅。”
要想教育好，就必须要给教师足够的尊重。
如果把教师视若“工具人”，连基本的职业公平都不能给予。
何来积极上进的教学环境，何来青出于蓝的教育？
希望有关部门和学校能倾听一线教师的心声，不要让老师受困于职称。
优化职称评审、晋升方式，让职称回归公平、正义，让老师回归教学本位！