孩子进入小学后，相信每个家长都希望孩子能举着满分的卷子回家，希望孩子门门成绩优秀，但是有些小朋友的成绩确实不尽如人意，是孩子的态度问题吗，是孩子笨吗？
不久之前，睿睿小朋友（化名）的妈妈带着满满的焦虑来到了宜童。八岁的睿睿今年上小学三年级。孩子妈妈说，老师经常反馈睿睿上课不好好听讲，经常自顾自地玩，注意力保持时间很短。班主任说睿睿是个聪明的孩子，但就是不听话、学习习惯很差，成绩落后班里同学很多，并委婉地建议睿睿妈妈带孩子到医院看看专注力、多动症方面的问题。
听了老师的话，睿睿妈妈吓坏了，但也不敢耽误，很快就到医院帮孩子进行评估，经医院诊断，睿睿生长发育史正常。不过根据智力水平测试、ADHD量表测试结果显示，睿睿有多动倾向，此外通过学习障碍筛查量表的评估，初步分析睿睿存在学习障碍。之后睿睿妈妈多番寻找，来到宜童进行干预训练。
训练方案
1、延长注意力保持时间
（1）课堂训练：
①讲课时提供运动线索。例如，睿睿抄写黑板上的内容或者利用图标，帮助孩子将注意力集中到课堂上。
②缩短讲课时间，在讲课间隙插入动手活动。
③改变技术指导方式，利用演示、合作式学习方式参与学习。
④让睿睿重复学习的步骤，重复主要观点。
（2）注意力与计算力训练
运用注意力划消作业、数学游戏、视觉跟踪、多感官训练等多种训练方法，延长注意力集中时间，提高他的计算能力。
2、提高认知能力
（1）视空间与执行功能
通过拼图、临摹各种平面与立体图形、按图片拼积木等方式，提升睿睿对空间的认知能力。通过物品分类训练、假设问题的处理等方式，提升执行能力。
（2）记忆力训练
利用联想法、编故事法、方位法、分段法等记忆技巧，来帮助睿睿提高记忆能力。指导睿睿使用适合自己的辅助工具（如记事本、卡片等），来帮助完成日常课业学习的。
（3）时间和学习习惯性训练
要反复训练与强化，并强调在实际生活中应用。通过时间定向，告知睿睿具体学习和作息的时间，为他提供日历等工具，帮助他逐步建立对时间的感知。而且还要和家长沟通，确保家长在家能监督睿睿学习，严格遵从作息时间。
阶段干预结果
通过2个月的干预训练，睿睿基本可以在40分钟的课堂中维持注意力集中，跟随老师的要求完成课上的基本练习。而且他也能够在家长的少量辅助下、在规定时间内完成每天的作业，学习成绩也有小幅度提升。