质疑《牛郎织女》的背后,是愚昧的表现!

牛郎成了流氓,织女变成了恋爱脑,

这话要是让他两知道,怕是棺材板都压不住怒气。

小学生质疑牛郎织女?

近日重庆一位小学老师将教室里的学生观点发到社交平台,老师们犯难“这样的课文该怎么讲?”,

学生们的质疑好像有理有据,一位男生认为牛郎能吃官司,拿别人衣服还偷窥女生洗澡,一位戴眼镜的女生认为牛郎要文化没文化,要钱没钱,要颜值没颜值。

另外一位女生则认为一家人只有王母是正常的,织女太恋爱脑。

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犯难的老师,建议请辞吧

该老师发布的视频,我看了好些遍,媒体认为是教室上课实拍,我看到的则是利用学生拍段子,被拍摄的学生都有特写画面,这明显侵犯未成年权益,视频除了哗众取宠博取流量,我看不到其它任何意义。

身为一位人民教师,如果对教了一代又一代的课文无从下手,我认为大概率是不合格的,前段日子看到有人质疑‘锄禾日当午’,她认为农民愚昧懒惰,日当午才去除草,起得晚,还要遭受暴晒。

我认为她的质疑才是愚昧的,只有除过草的农民,才知道为何要日当午去。

背景是课文的基础

很多质疑往往来自于愚昧无知,一位合格的教师一定会给学生深刻的记忆,我的小学教师,赵老师几乎每教一篇课文都会告知大家去了解时代背景,在那个没有互联网的时期,他常翻资料给大家讲解。

“遍身罗绮者,不是养蚕人”,为了让我们深刻理解这句诗词,在我们以耕种为主的农村,他说养蚕人就和种水稻,却没有米饭吃一样,只有契合才能感同。

那一刻我们才深切体会,养蚕人穿不上罗绮的无奈、困苦,此前大家都认为,养蚕不行,可以去种田。

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被质疑的《牛郎织女》这篇课文是一个神话故事,具体来源哪个时代没有具体的介绍,学生以现在的环境质疑他们的爱情,大家认为够不够无知?更愚昧的是老师不知道怎么教,一些媒体跟风放大。

在包办婚姻几千年的历史背景下,才能体会到牛郎织女的伟大,你只有理解了当年女性的可悲可怜可叹,才知道这对新人的反抗有多了不起。

他们的相识或许有些瑕疵,也不可能会有人一见面就吵着结婚,这是文章篇幅限制下的加速手法,七仙女对自由的向往,选择偷下凡间,老师们有没有想过这是在映射当时的封建?连七仙女都如此,更何况民间万万女性?

黄牛为了成全他们选择自尽,这一笔带过的伟大忠诚,又有几人去在意?

王母从劈出银河强行分开小两口,到喜鹊搭桥后允许他们每年七夕相见的改变,正是牛郎用尽全力换来的。

写在末尾

学生质疑牛郎没钱没人,可是没人去理解,牛郎用尽浑身力气争取的行为,为此唯一的老黄牛没了,换来每年只此一日的相见,也喜不自胜。

这是多少当代感情万万做不到的,一篇课文的出现,必定是一个时代的复刻,希望每一位老师多从背景上讲课,少一些当代观点植入,让孩子了解历史的苦难更迭,才是课文的真正意义。