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【导入新课】

今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文明孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻地奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛。这其中，有一位最杰出的科学家——“‘两弹’元勋”邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先……

【作者简介】

杨振宁（1922年— ），安徽省合肥人，西南联大毕业，后赴美获芝加哥大学博士学位。因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获1957年诺贝尔物理学奖。杨振宁于2003年底回北京定居。

【知识链接】

本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。

【文题解说】

题目交代了写作对象。

以人名为题目，郑重简洁，既表明本文是一篇人物传记，又点明文章记叙、颂扬的人物。

【读音释义】

①马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

②殷(yān)红：带黑的红色。

③可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

④鲜(xiǎn)为人知：很少有人知道。

⑤鞠躬尽瘁(cuì)，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量，直到死了为止。

⑥元勋(xūn)：立大功的人。

⑦当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

⑧家喻户晓：每家每户都知道。

⑨锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

⑩妇孺(rú)皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。

⑪知人之明：能认识人的品行和才能的眼力。

⑫彷徨(páng huáng)：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。

【整体把握】

默读课文，说说本文写了关于邓稼先的哪些典型事例，表现了怎样的精神品质。

明确：①在美国获得博士学位后立即回国。——爱国

②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。——功勋卓著

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。——鞠躬尽瘁，死而后已

④文革初期，说服两派继续工作。——没有私心

⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队、军宣队的队员。

——勇敢、无私、真诚

⑥一封短短的信。——严谨求实、强烈的民族自豪感

⑦1982年，“我不能走”。——不怕牺牲、无私奉献、责任心强

【合作探究】

一、从“任人宰割”到“站起来了”

1、作者写邓稼先之前，为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？

明确：先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

写历史背景，突出邓稼先的贡献之巨大。

2、从修辞手法的角度品析下所句子的表达效果。

明确：德国强占山东胶州湾，“租借”99年。

俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。

法国强占广东广州湾，“租借”99年。

英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

排比。

列举四个列强侵华的罪行，表达了作者对帝国主义列强的极度愤慨和对祖国屈辱历史的痛惜，语势强烈。

3、作者在第一部分写有许多“可歌可泣的英雄”有何作用？

明确：这样写为了衬托邓稼先，邓稼先是“英雄人物”的杰出代表，为下文写邓稼先作铺垫。

二、“两弹”元勋

1、邓稼先“获得博士学位后立即乘船回国”一句中，“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？

明确：邓稼先急切想回到祖国，用自己的知识报效祖国，表现了他时刻都想着祖国，热爱祖国、忠于祖国的思想品质。

2、邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么？其贡献对中华民族的意义是什么？

明确：成功研制了中国的原子弹和氢弹。使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。

三、邓稼先与奥本海默

1、从第三部分中找出形容奥本海默和邓稼先的词语。说说两人最本质的区别是什么。

明确：奥本海默：家喻户晓、妇孺皆知、拔尖、锋芒毕露；

邓稼先：最不引人注目、忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼、朴实没有私心、有最高奉献精神。

最本质的区别在于性格和为人：奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。

2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

明确：通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。

3、“邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。”这句话中的“竟”字可以去掉吗？为什么？