曾经高工资、高福利的深圳教师，好像一夜间没了光环。
前不久，社交平台上关于“深圳教师辞职”的帖子受到热议。有教师吐槽，高工资是假，高压力才是真。
当年，清北、牛剑毕业生“扎堆”深圳中学，在全国掀起一阵阵围观，也让“深圳教师”成了一个现象级标签。万万没想到，这还不过两三年，标签就被风雨飘摇的大环境洗刷得严重掉色。
前段时间出差，正好和深圳两位老友叙旧。一位是家有初中娃的中产妈妈，另一位，则在几年前成功上岸深圳某中学，从资深媒体人转行成了一名新手班主任。
话题自然离不开孩子教育。
原以为深圳父母也会跟魔都爸妈一样——鸡娃和内卷，后来才发现，是我误解太深。
卷，在深圳并不普遍。
可能是富裕程度高，深圳父母“人均创业”“积极搞钱”，对孩子往上爬的期望没那么殷切，在教育上自带松弛感。
不过，也正是因为有钱兜底，教育反倒更难了：在物质条件极大满足后，教育还能提供给孩子什么，才能让他们不陷入“意义虚空”？尤其是对教师来说，要如何引导，才能让已经见过很多世面的孩子，找到自己的锚点？
与当了三年班主任的朋友聊完后，这一答案变得更复杂了。
“我妈妈是全职主妇，每月收租70万”
先来聊聊朋友为什么要转行做老师。
“还是被光环吸引了！”朋友坦言，当时在媒体跑社会新闻，每天都紧绷着一根弦，日子久了，反倒羡慕起体制内朝九晚五的稳定状态。
她掐指一算自己的年龄，疫情前，果断先去海外，读了一年教育学硕士，回国后，就开始考编之路。
当年，她报考区域开出的条件还是颇为诱人的。研究生工资28W起跳，全年带薪假165天，另外还有出手阔气的5-8万人才引进奖。
这待遇、这假期，曾遭遇职业倦怠的朋友，一下就扛不住了。
考试能力不错，朋友很幸运就拿到了入场券。虽然是一所普通中学，但好在不愁生源，升学率也在区里中等水平。
初期，她挺享受转行蜜月期。直到第二年当班主任后，压力才随之而来。
改不完的作业、开不完的会议、写不完的教案，这些都是真的，但却不是最难的。
最难的，还是照顾学生的方方面面，以及不厌其烦的和父母沟通。
朋友讲述了自己典型的一天。
每天早上六点多起床，7：20前准时出现在教室，白天需要完成上课、备课、巡视班级、管理班级和手机、与学生沟通、改作业、教研培训等事宜，放学后还得跟家长沟通。
这还不是全部的待机时间。
因为是班主任，晚上大概率也闲不下来。家长会在班级群里频繁咨询孩子的情况，她还得继续完成白天落下的批改作业、备课等内容，直到晚上十点。
中国社会科学网曾公布一项数据，中小学老师平均每周工作时间达到52.5小时。也就是说，每天工作10小时是常态。但朋友做班主任的这三年，每天仅是在校时间就超过12小时。
噩梦偶尔在半夜才来。
一天夜里十二点，她接到隔壁班家长打来的电话，对方称，自家孩子的东西被朋友班里的学生偷拿了。“如果今天不给我个交待，明天就去教育局投诉你。”
朋友着急忙慌联系被指责的学生家长，发现并没有什么偷窃。
正当她一头恼怒时，隔壁班学生哭着打来一通电话：“老师，其实XX没有偷我东西，是我爸晚上发现给我买的东西弄丢了，怕他又打我，我才编了谎话。”
孩子们大多还是单纯的，到初中，青春情绪虽不免躁动，朋友喜欢跟学生相处，总是能巧妙化解。但遇上不讲道理的父母，所有“化解”都成了无用。
“很多家庭问题，你一个当老师的，根本追溯不到源头。班里很多父母忙着顾生意、赚钱，没时间管小孩。”
虽然是教英语，但朋友每周都会以班主任的名义，布置学生们写“周记”。曾有一个孩子的记录让她印象深刻。
谈及自己的未来，男孩表示，自己虽然迷茫，不过好在家里都给他安排好了。
“我妈是全职主妇，每月收租就有70万进账。我以后做‘全职儿女’，只要不太拉垮就行。”
朋友常常感慨，深圳孩子的家庭条件是真殷实，班里不少学生是“深二代”或家里有几栋楼。
这么好“命”的娃，有什么必要靠知识改变命运呢？
早恋不是事儿，孩子抑郁才是
但也不总是幻灭感。
世界纷繁复杂，而学生大多还是单纯的。跟他们相处，总比天天跑社会新闻，挖掘阴暗面要来得轻松自在。更何况，教育向善，朋友感到自己还是能向学生描绘理想的光，也算改变一些社会现状。
她也发现，现在的初中生，精神面貌跟我们那时候已经完全不同了。
最为典型的就是早恋，已不是什么大事。
就连父母也都不再将其视如洪水猛兽。只要不出格、不影响学习，“Puppy's love”反倒挺美好的。
朋友班里也有一些，但这个年纪的孩子似乎也没什么定性。今天喜欢这个女孩，过一个月两人就成了前任。朋友甚至由此发展出一套治理班级秩序的招儿。
遇到调皮的孩子，她会安排跟这孩子有过绯闻的“前任”做同桌，效果奇佳。
不仅两人各自上课都安静了，连学习态度都专注了许多。可能正是尴尬没话说，两人才会把精力放在课堂上，用心学习。
不只是谈恋爱，从初中开始，孩子们的“问题”也变得丰富。
饭桌上的另一位朋友，孩子确诊了ADHD多动症。孩子上课总是会突然站起来，或者跟同学讲话。作为母亲，她其实有些愧疚，怕孩子影响其他人，也害怕学校因此劝退他。
老师对待这样的孩子，是种什么心态呢？
班主任朋友劝她不要焦虑，有行为问题、心理问题的学生虽然不普遍，但每个班里总会有两三个。
“ADHD其实不可怕，他只是多动而已，因为大脑没办法控制自己。这样的孩子智商没啥影响，只是因为专注力不够，在学校里可能会倍感煎熬。老师讲的内容他跟不上、听不懂，每天这样，自己也会很难受。”
在朋友看来，更可怕的，还是学生患上了抑郁症。
朋友所在的学校并不是什么重点中学，能写出“想做全职儿女”的孩子，学业困扰也不那么强。加上校风淳朴，霸凌很少。
让初中孩子的抑郁的根本，还是家庭关系。而且朋友发现，只要班里有一个孩子抑郁，很可能会“传染”给其他人。
隔壁班就发生过一件事。
班里有位中度抑郁的孩子，曾有过自杀倾向，治疗过两年，本来都快康复了，但没想到新学期转来了一位新生，也是抑郁症。两人走得很近，没过多久，班里就出事了。
一天课堂，老师正在班里小考，患中读抑郁的女孩突然冲出教室门。还好任课的男老师反应快，凭本能追出了教室。
孩子在翻越栏杆时，老师上去一把拽住，几个高大的男生跟上，把女孩拉了下来。
家访时，老师们才发现，女儿在家里的境况着实糟糕。倒不是父母有什么暴力倾向，而是父母对孩子的任何事情都不过问。
孩子的父母都是本地城中村的本地人，的确不愁钱。但对孩子，每天就把饭送到门口，等孩子从门口端进去。关起房门，孩子在房间里做什么，父母一无所知。
问起是否看见孩子手上的刀疤时，母亲一脸茫然，也不知道女儿是什么时候划伤的。
相比名校孩子高压致郁，得不到父母关爱的普娃们，也生活在阳光下的阴影里。
朋友经常跟学生们聊天，他们无一例外表示很喜欢上学。一位孩子曾这么对她说道：
“学校里有玩的，有朋友，比在家里面对阿姨要好得多。”
无论牛娃普娃，都需要学习的意义感
在饭桌上跟朋友聊完天，让人不由得生出一种“意义虚空感”。这种虚空感是我们这辈人很少尝过的。而在现在的孩子身上，却太常见了。
某种程度上，鸡娃和躺平的父母们都在筑造同一种孩子——“空心娃”。
很多鸡娃父母之所以“鸡”，倒不是担心没有培养好孩子，会危害社会，倒是源于自身内心恐惧。
一来，恐惧孩子不如别人家的娃，会被社会、时代淘汰，二来，恐惧孩子过得不如自己，父母辈白白攒下的基业不仅没传承下去，反倒被挥霍了。
但归根结底，还是我们刻在骨子里的社会达尔文思维，要奋斗，要上进，要出人头地。
而躺平的父母们呢，他们的财富积累可能已经足够，当他们有机会，孩子活成任何样子，只要不杀人放火，都能给娃兜底，因此放任。
这两类鸡娃和躺平的父母其实很相似，给予了孩子严苛、高期待，丰厚的物质，但恰如其分的爱，给得太少。
我们这辈人，很多人还是通过教育吃到了人生红利，也希望孩子们能从中受益。
说起来，教育本身就像是给孩子画大饼。希望他们看到人生更多可能性，并且自己往前去“要”这张大饼，愿每位父母都能看透教育的真相，放平心态，和孩子同频共振。
也愿每一个孩子，都能在阳光雨露中肆意生长，绽放开花。
End.
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