2021年12月，一篇《90后！是博导！》的文章发布到网上，引发了网友的广泛讨论。
根据文章内容可知，一名90后博导在5年的时间里发表了SCI论文60余篇，其中第一作者和通讯作者论文21篇，这引起了网友对事情真相的质疑。
这人究竟是谁，到底怎么回事？
90后博导
该文章的主人公就是胡玥，根据文章所说，她2008年以湖北省理科前800名的成绩报考了华东理工大学应用化学专业，而从事化工科研事业也受到外公的影响。（案例来源于：澎湃新闻）
据悉，他的外公本硕都是在浙江大学，她从小就常去外公的实验室，在外公的讲解下，渐渐地她对化学产生了兴趣，可以说外公是她的启蒙导师。
胡玥如此高产的论文自然引起了网友的怀疑，不少网友根据这些信息推测她的外公是“院士”，并且暗指胡玥的论文是靠外公完成的。
面对网友的质疑，胡玥在接受媒体的时候表示，外公确实是她的科研启蒙，但他并不是院士，只是化工局的一名退休工程师。
不过，网友依旧不买账，他们拿出2008年湖北省高考理科一分一段表说道，当年湖北省第802名考生的成绩是638分，也就是说胡玥的成绩应该超过638。
但2008年华东理工大学录取湖北省考生的最高分数线在626分，这不免引起了网友的怀疑。
后来，从华东理工大学的档案中证明网友的想法的对的，当年录取湖北考生的最高成绩是626分，不过该考生正是胡玥。
胡玥也解释道，当初她并不记得确切的名次，只能按照当时的名次进行了估算，这次才有了前800名错误的表述。
文章中还提到她在大二的的时候就能够跟着院士一起做课题，从这一点就可以看出她并不普通，背后可能有强大的背景支持。
胡玥解释道，她大一的时候就选择了田禾院士当她学业导师，下半学期，她向田禾院士表达了想去实验室的想法，但田禾院士以专心学业为由，拒绝了她。
大二的时候，全国大学生创新性实验计划开始，她再次一次找到了田禾院士表达了自己想参加比赛的想法，结果在田禾院士的介绍下，她加入了花建丽教授的团队。
从此之后，她开始了自己科研之路，为了取得成功，她每天都卯足了劲，查阅大量文献，不停的尝试，在经过两年的刻苦钻研之后，获得了国家级优秀项目奖。
后来，胡玥回忆起这段时候的时候说道：“我很感谢实验室里的老师和学长学姐，在为期两年的时间里，他们给了我很多指导。”
不过，也有网友认为以胡玥当初的高考成绩本可以选择更好的大学，可她竟然选择了华东理工，这或许就是她大二就能参加院士团队的原因。
论文“高产”
但她的履历精彩程度远不止于此，根据文章所说，她大四的时候，以年级第一名的成绩拿到了公派留学奖学金，成为一名交换生，后又直博到爱丁堡大学。
2016年博士毕业的她，拿到了首次授予亚洲人的弗雷泽·司徒塔特奖，在看到祖国光伏事业快速发展后，她决定回国，并通过人才引进计划进入华中科技大学，武汉光电国家研究中心。
在回国之后五年里，她一共发表了SCI论文60余篇，其中第一作者和通讯作者论文21篇，并在三年后成为了一名博士导师生，要知道她当时才31岁。
有一些网友感叹道：“这就是学霸吗”，但也有一些网友持有相反的看法，他们对论文高产提出质疑，他们认为，胡玥是靠团队刷论文数量上位。
也有网友指出，在胡玥进入华中科技大学后，也就是2016年之前，她发表论文才4篇，为何在2016年后论文数量像井喷式一样？
5年60篇，也会说平均每个月至少发表一篇，第一作者和通讯作者也就是三，四个月一篇，难道是胡玥的科研水平提高了，还是她侵占了团队或者学生的成果？
胡玥对此回应道，这是整个团队共同努力的结果，大家在攻克同一个难题的时候，多多少少会有些不同角度的指导，说她发表了多少篇，并不严谨。
实事上，她在博士期间一共才发表了十多篇论文，第一作者或共同第一作者只有6篇，而她加入华中大后，以第一作者和通讯作者合作发表的论文确实是21篇。
也就是说其中40多篇只是参与，北京化工大学丁雪佳教授说道：“这种情况是正常的，因为在化工领域，理论，技术创新等方面更新比较快，这就造成了论文发表频率也快。
另外，论文的第一作者一般由学生担任，而老师是通讯作者，但现在博士生发表论文，导师是第一作者的情况很常见，因为只有这样，论文才更容易通过，发表。
按照胡玥的说法，她并没有发表60篇论文，可网友因文章中“5年发表60余篇论文”产生争议，我们也可以从侧面看出存在一定的唯论文的现象。
结语
我们要明白的是论文并不等同于科技，科技是为了改变人的生活，让社会更加美好，可唯论文观念无疑是割裂了科技和论文之间关系。
要知道，一篇高质量的论文往往能够引领一个领域的发展，推动科技的进步，可过于强调论文数量，只会让“水“论文的现象更加泛滥。
另外，唯论文也会影响年轻人的思想，一些头衔或者职称全靠论文数量得来，那么年轻人很有可能将论文数量看作是成功的唯一标准，忘记自己的初心，探索未知，服务社会的科技精神。
如果一直关注论文数量，反而忽略论文质量，学术之路只会越走越窄。
这就告诫我们要尽快从“唯论文数量”的陷阱中走出来，要重视论文质量，鼓励年轻人注重科技实践和独立思考的能力，培养出更多创新人才。