最近吵得很凶的这个“课间十分钟被约束”这个事儿啊。
教育部进行了回应，说什么“课间十分钟一定要给到学生”就是要确保学生课间正常活动。但问题就是，光这么一说，其实也没啥用啊，因为你没想清楚这个问题是出在哪里的。
谈到这个下课时间啊，就让Aquiles不由得遥想到自己读中学的时光。
我们当时，在一个瓷砖脱落，墙壁返潮的古城里一处破旧的学校当中，教室里仅有俩老式吊顶风扇，厕所茅坑里永远都是屎山。从现在的视角来看，那时的生存环境，可以堪称是监狱。
这还只是环境方面，最重要的是，我们的上课时间，是真的令人胆寒，从早上6点40开始，大约是夏天的天都还没亮，我们就要开始早自习，上午可能有合计40分钟的下课时间，上午和下午之间有一个半小时休息时间，下午到晚自习中间有40分钟吃饭时间，最后晚自习通常上到晚上十点半的样子，而且周六周日仍然要上课，只会放周日下午的假，而仅有的这半天假，在我看来其实唯一的意义也就是换了个地方做作业罢了。人都说现在996累，我笑了，我们当时高中上课的强度，可以说007都有过之而无不及！也正是因此，我们学校是我们这个城市最好的公立高中，各个县镇乡都会想尽办法把孩子给塞到这个学校里来。
那如果你要问这样的教学强度为我带来了什么，那我只能说，什么也没有，过大的压力只会让我想要逃避。我知道一定也有不少的孩子适合这种赶鸭子上架般的步步紧逼式教学，这也是为什么学校这一套教育模式能够在这里玩得转，但仍然有一些学生是不吃这一套的，是吃不了这一套的，我就是其中之一。
那真是一段有如地狱的时光，学生们都不是同学，都是竞争对手，大家都卷，家长也卷，学校老师也卷，各种怪模怪样的补习班层出不穷，所有人都在为了一张试卷分数而争夺。三年高中读完，人都要提前老十岁，各个都是亚健康，还戴着高度数的镜片。
不过Aquiles很清楚的是，我们这一代会搞成这副鬼样子，是因为我们的父母是最知道接受教育的重要性，于是最在乎教育，最鸡娃的一代，是全员优生优育的“团块世代”，加上当时的教育业混乱缺乏管理，所以无论是学生还是老师，大家都死命了内卷。
可是现在呢？你看啊，又是教育减负，又是在打击教育乱象，禁止课外补习班。当然光有这些还不够，毕竟只要有需求就一定会有市场，这不是一条规矩就能控制得了的，但最重要的条件现在也都达到了，即大家认识到了一个主要矛盾：读书对于改命来说，其作用是极其有限的。
所以按道理说，对于现在的孩子，不排除有些家长它还是明里暗里使劲儿要卷，但总的来说教育环境其实已经比我们当年要轻松很多了。
那么在这样宽裕的环境下，“把课间的10分钟还给学生”为什么还是那么困难呢？因为这压根就不是学校单方面的事儿，也不是教育部轻描淡写说一句：“欸！你知道吗？你们现在应该把这个课余时间都还给学生！”就能解决的了的。
这是多方面共同促成的结果。
从家长的角度上来说：“害怕孩子在学校里嬉笑打闹，惹出祸来，所以干脆就让他们没这个机会，都乖乖坐到座位上就好，别想别的。”于是就简单和纯粹的认为孩子就如机器一般听话上课就好。
从老师的角度上来说：“啊？这个时间给到你了，你在外面操场上玩多危险啊？出了问题我一打工仔也承担不起。”所以一般也会遵照家长的意思，
从学生的角度来讲：“我下楼去操场几分钟，从操场回来又几分钟，哪有时间？能玩个啥啊？”于是也嫌懒得跑，也就不挪屁股了，顶多下课去外面走廊阳台看看外景，看看对面的教学楼，有的孩子比较倒霉，是走廊两侧都是教学楼的构造，甚至就还没有这样的待遇呢。
再有一些促成课间时间无法给到学生的不确定因素，就是，比如说有的老师来得比较早，提前几分钟把这个课一上，有的老师又喜欢拖堂，别说让你休息十分钟，可能你连上厕所的时间也没有，下个老师都得在门口站一会儿呢。
还有现在是信息化时代，学生们有的会带手机带电子设备，你别说你的学校里一个都没有，那是不可能的。而且即使没有手机，那还有别的诸如课外读物，小说漫画之流。有的好学生会选择在这个时间段继续学习，亦或是写作业。
我承认，在这些行为的背后，都有着各自的贪婪目的，但结果是不会骗人的。结果就是学生们完全没有做到劳逸结合，于是大都会得到一些久坐的人的疾病，比如说驼背，近视，以及……痔疮。
也就是说，这个时间给不到学生，其实是学生家长老师以及出规则的多方面博弈的结果，有如数只老鼠的尾巴虬结交错纠缠在一起，是理不干净的。
毕竟大家都一样烂，这个问题就不可能单独拎出来解决得了。你实在非要解决，那就要大改我国的这个教育结构，那就不是现在这个阶段所做的所谓减压，而是要直接化解这股压力，起码变成美国那种教育环境，再不济学学国际学校那一套也行。可惜我们的环境压根不支持我们做这样的事儿。
作者：Aquiles
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那这问题就解决不了，就只能看学生们自己想要什么，各取所需了。