2019年国家发布的《国家职业教育改革实施方案》对于实训基地建设给出了明确标准，要求实训基地建设要面向先进制造业等技术技能人才紧缺领域，统筹资源整体规划，产教融合、开放共享，并且要有一定的引领辐射作用。为全面贯彻落实国家职教发展部署，适应“双高”计划建设，全面提升职业院校社会服务功能，助力企业转型升级和快速发展，河南测绘职业学院积极探索有效路径。
河南测绘职业学院是全国唯一一所以测绘地理信息专业为主的高职院校,设有河南测绘技术产业学院、测绘工程等5个测绘专业教学院系，开设有国土空间规划与测绘、工程测量技术、摄影测量与遥感技术、测绘地理信息技术等测绘地理信息类本专科专业11个，在校生规模达1.2万余人。学校在人才培养上紧贴行业需求，实施 “五个一教育工程”，即人人掌握一门艺术技能，培养一项艺术特长；人人掌握一项体育技能，促进自身综合素质发展；人人考取一种职业资格证书，拓宽就业渠道；人人参加一项专业实践项目，培养职业素养，增强专业认同感；人人至少参加一项专业技能竞赛，以赛促学，提升职业技能。并以此为指导，开展“学、做、教”三结合育人培养方案，按照“优势互补、共谋发展、互惠互利、合作共赢”的原则，立足地方、辐射周边、服务全国的实施策略，共同建设具有鲜明职业教育特色的“产、教、研、学、做”一体的合作办学人才培养模式。
为进一步推动学校人才培养与企业用人需求的精准匹配，打破教育与产业之间的隔阂，学校针对测绘地理信息类专业在实训中“三高三难”的痛点和难点，在充分调研分析的基础上，以新思路、新机制、新模式将虚拟仿真实训基地打造成集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普、技能鉴定等功能于一体的综合性实训基地。实训基地依托先进设备构建了项目实训场景，为学生和教师提供了实践教学平台和“沉浸式”的项目环境，让学生在“学中做”“做中学”。通过整合高性能计算技术、虚拟仿真技术以及自然资源、测绘相关数据和工具，推动教育教学活动数字化，强化应用型技术人才的培养，促进教学改革和科研创新，并与行业部门和企业紧密合作，形成产教融合新生态。
以航空摄影测量虚拟仿真实训中心为例，通过相机获取沙盘模型的影像，模拟野外航空摄影的过程，摄影测量内业处理和立体投影则是通过软件模拟，对航空摄影获取的原始影像进行内业处理，通过立体眼镜，在屏幕上能直观地看出实体沙盘的立体效果。通过虚拟仿真教学，已经形成一套综合的航测实训系统，为教学及实训等活动打下了良好基础。这种基于真实自然资源环境的各种测绘场景模拟，能够通过灵活的功能模块和应用工具帮助学生和专业人士获得实际操作经验，为决策制定和方案评估提供依据。
目前学校建有高铁测量、航空摄影测量、矿山生态修复等虚拟仿真实训中心3个，配备虚拟仿真软件18套，专业实训实验室24个，依托实训基地建设。2022年，学校申报教育部《虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用》国家级科研课题，形成多项科研成果，打造了一支优秀的虚拟仿真实训教学科研创新团队。
学校党委书记、校长郭增长表示：实训基地是深化产教融合的重要载体，是教育链、人才链与产业链、创新链深度融合的连接器，也是推进产教融合型校园建设、增强职业教育适应性的重要抓手，未来学校将充分利用虚拟实训基地资源，面向行业及社会开展岗位培训、继续教育、科普、竞赛等服务，不断提升具有学校特色的复合型技术技能型人才培养质量和数量，积极为国家战略、地方经济发展服务。