期中达标练习卷（一）语文三年级上册统编版
一、选择题
1．下列加点字的读音没有错误的一组是（）
A．牙齿（cǐ）拆开（chāi）几乎（jī）
B．饥饿（nè）发愁（cóu）糊涂（tú）
C．中弹（zhòng）雨靴（xiē）钥匙（sī）
D．发怒（nù）挨打（ái）处理（chǔ）
2．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．招引 墙壁 能够B．放睛 菊花 痛苦
C．知觉 火焰 邮漂D．互相 打拌 可怜
3．下列句子的标点符号运用正确的一项是（）
A．孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
B．“藏好了吗！”青头大声问。
C．“咕……”，小狗学着杜鹃叫：“咕……”。
D．椅子想“要是我能躺下，那一定会很好。”
4．下列关于课文的说法有误的一项是（）
A．《总也倒不了的老屋》中，通过图片便可以知道老屋是慈祥的、心地善良的。
B．《秋天的雨》通过写秋天的雨为万物带来各种各样美妙的色彩，突出了秋雨藏着非常好闻的气味。
C．《在牛肚子里旅行》中的青头是一个勇敢、冷静，非常关心好朋友红头的小蟋蟀。
D．《大青树下的小学》一文体现了各民族之间的团结友爱。
二、填空题
5．给划横线的字选择正确的读音，并画“√”。
坪坝（bèi bà）衣裳（chán shang）挨打（āi ái）
水洼（wā wá）缤纷（bīng bīn） 孵蛋（fū fú）
6．照样子，写词语。
例：城—（诚）（诚实）
份一( )( )净—( )( )鹅—( )( )
灿一( )( )抱—( )( )晴—( )( )
7．给下面的成语补充完整并完成练习。
秋( )气( )( )( )累累天( )云( )
提心( )( )面( )( )赤( )头( )脑
我发现第二行的成语与 有关。这样的成语还有( )( )
8．给下面的句子加上正确的标点符号。
（1）孙中山笑了笑( )说( )学问学问( )不懂就要问( )为了弄清楚道理( )就是挨打也值得( )
（2）( )那让我先藏( )你来找( )红头说( )
（3）( )这真难受( )种子想( )我一定要站起来( )大口大口地呼吸空气( )那一定会很好( )
9．根据平时积累填空。
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 。你看，它把黄色给了 黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 。
（2）《山行》是诗人 写的。从诗中“ ， ”可以知道诗人喜爱美丽的枫叶，被美景吸引，久久不愿离去。
（3） ，无理寸步难行。
（4）一年好景君须记， 。
（5）一个篱笆三个桩， 。
三、判断题
根据故事内容判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
10．稻草人是农人亲手造的，他的骨架子是用细竹枝做的。( )
11．《小红帽》中，小红帽的帽子是妈妈送给他的。( )
12．《猫和老鼠交朋友》中猫没有把老鼠吃掉。( )
四、语言表达
13．口语交际。结合情境，将下面对话补充完整。
张星：暑假一转眼就结束了，王芳，你在假期里都做了哪些有趣的事情啊？
王芳：___________________________________________________
张星：太棒了！你做了这些事情后有什么收获和感受啊？
王芳：___________________________________________________
五、现代文阅读
阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
14．根据选文，填上合适的词语。
( )的地毯( )的小巴掌
15．选文中的“ ”“ ”两个词语写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。
16．根据选文判断下列说法是否正确。
（1）“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”这句话中的“闪闪发光的地毯”是指湿漉漉的水泥道。( )
（2）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话运用了拟人的修辞手法写出了落叶的美。( )
（3）法国梧桐树的落叶虽然很美，但是它们很凌乱地排列在水泥道上，使本来很美的水泥道看起来很杂乱。( )
课外阅读。
新学校
[日本]黑柳彻子
已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。这是因为，小豆豆以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！
“从地里面长出来的门呀！”
小豆豆这样对妈妈说，然后，又加上一句:“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！”
的确，校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来挂在大门上的写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到一边。
“巴——学——园。”
小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈:“‘巴’是什么意思？”
正在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。怎么会呢？真的见到了！
“妈妈，那是真的电车吗？停在校园里面。”
的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室。小豆豆觉得真像做梦一样:“电车教室……”
电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也焕发出快乐的光彩。
17．根据短文内容填空。
（1）短文的主人公名叫 ，她的新学校的名字是 。
（2）短文从 和 两个方面写出了新学校的特别之处。
18．想一想短文主要讲了一件什么事，并从文中找出有新鲜感的词语（至少写出三个）。
（1）讲了一件什么事：
（2）有新鲜感的词语：
19．短文画横线的句子中﹐表示小豆豆动作的词语有： 、 、 。小豆豆此时会想 。
20．短文最后一个自然段中有两个“亮”字：第一处是“电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。”
这里的“亮”突出了 ；第二处是“小豆豆的眼睛不由得一亮。”这里的“亮”则体现了小豆豆 的心情。
六、书面表达
21．习作。
题目：猜猜他（她）是谁
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他（她）特别的地方，文中不能出现他（她）的名字，最好是要让别人读了你写的内容就能猜出他（她）是谁。
写的时候，注意开头要空两格。字数300字左右。
参考答案：
1．D
【详解】本题考查对汉字字音的掌握。
选项读音有误，牙齿（cǐ）改为：牙齿（chǐ）。
选项B读音有误，饥饿（nè）改为：饥饿（è） 发愁（cóu）改为：发愁（chóu） 糊涂（tú）改为：糊涂（tu）
选项C读音有误，雨靴（xiē）改为：雨靴（xuē）钥匙（sī）改为： 钥匙（shi）
选项D读音正确。
2．A
【详解】本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中词语固定搭配的应用。
A．书写正确。
B．“放睛”改为“放晴”。
C．“邮漂”改为“邮票”。
D．“打拌”改为“打扮”。
3．A
【详解】本题考查对标点符号的掌握。
选项A标点符号运用正确。
选项B标点符号运用错误。“藏好了吗”是问句，应该把“!”改成“?”。
选项C标点符号运用错误。第一个“咕……”后不需要用逗号，第二个“咕……”后不需要用句号。
选项D标点符号运用错误。“想”后面是内容，用冒号，删掉双引号。
4．B
【详解】本题考查课文理解。
选项B说法有误，《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。此题“突出了秋雨藏着非常好闻的气味”说法错误，应该是“突出了秋天缤纷的色彩”。
5．bàshangái
wābīnfū
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
坪坝（píngbà），方言中指平坦的场地。多用于地名，如城口县辖镇等。
衣裳 [ yīshang ]，（口）（名）衣服。
挨打 [ áidǎ ] ，遭打，被打。
6． 扮 扮演 挣 挣扎 饿 饥饿 仙 神仙 咆 咆哮 清 清晰
【详解】本题考查学生对字形的理解与掌握。
结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累换偏旁组新字，再组词即可。
如：“份”去掉“亻”加上“扌”，组成“扮演”的“扮”；“净”去掉“冫”加上“扌”，组成“挣扎”的“挣”；“鹅”去掉“鸟”加上“饣”，组成“饥饿”的“饿”；“灿”去掉“火”加上“亻”，组成“神仙”的“仙”；“抱”去掉“扌”加上“口”，组成“咆哮”的“咆”；“晴”去掉“日”加上“氵”，组成“清晰”的“清”。
7． 高 爽 果 实 高 淡 吊 胆 红 耳 摇 晃 身体部位 口干舌燥 手忙脚乱
【详解】本题考查的是补全词语和词语排列归类的能力。
要求我们平时加强对词语的累积。要对词语的空缺部分进行仔细分析，所填字要符合词语的完整性，注意不要写错别字。
秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。
果实累累：指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。
面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而脸色发红的样子。
摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。
“提心吊胆、面红耳赤、摇头晃脑”都与身体部位有关，此类成语还有：目瞪口呆、张口结舌、肝胆相照、胸有成竹等。
8． ， ：“ ， 。 ， 。” “ ， 。” 。 “ 。” ，“ ， ， 。”
【详解】本题考查标点符号的运用。
（1）本题“孙中山笑了笑”后面一般性停顿，使用逗号。“说”后面是孙中山说的话语，后面使用冒号加前双引号。“学问学问”与“不懂就要问”句子中间一般性停顿，使用逗号，句子陈述语气表达完，使用句号。“为了弄清楚道理”与“就是挨打也值得”子中间一般性停顿，使用逗号，话语陈述语气表达完，使用句号加后双引号。
（2）本题“那让我先藏，你来找”是红头说的话，应使用双引号表示出来，提示语在后面，“红头说”后面使用句号。
（3）本题“这真难受”是种子的想法，应使用双引号表示出来。“种子想”后面也是种子的想法，应使用逗号加前双引号表示出来，句子中间一般性停顿，均使用逗号，句子陈述语气完结，使用句号加后双引号。
9． 颜料 银杏 炎热 杜牧 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 有理走遍天下 最是橙红橘绿时 一个好汉三个帮
【详解】本题考查课文内容的积累。
（1）出自课文《秋天的雨》，语段为：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
（3）“有理走遍天下，无理寸步难行。”谚语，意思是只要有理，走到什么地方能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。指做人做事，必须讲道理。
（4）出自北宋苏轼的《赠刘景文》，全诗为：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（5）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”谚语，意思是一个人的力量是有限的，但是众人拾柴火焰高。一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。所以，我们要团结在一起。
10．√ 11．× 12．×
【分析】10．本题考查了根据课文内容选择填空的能力。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《稻草人》是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。通过阅读可知，稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草，帽子是破竹篮子或残荷叶做的。
11．本题考查了学生的课外阅读，
培养学生课外阅读，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。
《小红帽》讲述了从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是告诉了狼她要去森林里看望自己的外婆。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己到林中小屋把小红帽的外婆吃了。后来他伪装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。幸好后来一个勇敢的猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。
根据积累可知，在《小红帽》中，小红帽的帽子是外婆送给她的。
12．本题考查了学生的课外阅读。
培养学生课外阅读，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。
《猫和老鼠交朋友》讲述的是有只猫结识了一只老鼠，猫跟老鼠交朋友同居生活在一起，猫和老鼠成为了很好的朋友，猫经常谎称有人请他做干爹，猫就乘机把油偷吃光了，等到老鼠和猫要一起吃储存的油时，老鼠才明白真相，可惜已经晚了，老鼠被猫吃掉了。
13． 暑假时间我都在学习跳街舞。 通过学习跳街舞，我的动作协调能力提高了，身体也比以前好多了
【详解】本题考查口语交际能力。
本次习作要求同学之间交流一下自己暑假都做些什么，有什么收获和感想。根据题目要求作答即可。示例：
王芳：暑假里我回老家照顾生病的奶奶了，还看完了《假如给我三天光明》这本书。 。
张星：太棒了！你做了这些事情后有什么收获和感受啊？
王芳：我感受到奶奶从小照顾我，她现在身体不好，我有责任照顾她，孝敬、照顾老人是我们的职责。我看完了《假如给我三天光明》这本书，我懂得了对于生活的种种磨练，不要悲观地面对，要乐观向上，勇于战胜困难，只有这样，才能走向成功。
14． 彩色 金色 15． 熨帖 平展 16． √ × ×
【分析】14．本题考查文章信息的摘取。
作答时，学生要认真阅读原文，从文中找到相关内容，用原文作答，平时要多做题。选文第一段“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”可知是彩色的地毯；选文第二段“都像一个金色的小巴掌”可知是金色的小巴掌。
15．本题考查词语的理解。
作答时，学生要认真阅读原文，从文中找到相关内容，用原文作答，理解词语在句中的作用，平时要多做题。选文第二段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”中“熨帖”和“平展”两个词语写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。
16．本题考查文章内容的理解。
（1）“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”这句话中的“闪闪发光的地毯”在第一段中也出现过，“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，因此“闪闪发光的地毯”是指湿漉漉的水泥道，该说法正确；
（2）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话运用了比喻的修辞手法，而不是拟人，将“梧桐落叶”比作了“金色的小巴掌”，写出了落叶的美，该说法错误；
（3）选文第二段写道“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”，落叶凌乱地排列在水泥道上，反而使水泥道更有生活气息，更有自然风光，该说法错误。
17． 小豆豆 巴学园 校门 教室 18． 小豆豆来到新学校。 醒目 张望 电车教室 19． 弯下腰 钻进 张望 学校里面会是什么样子呢？好想！进去看一下呀！ 20． 电车的玻璃窗很干净 开心
【分析】17．本题考查根据课文填空。
（1）作答时，学生要认真阅读原文，从文中找到对应信息填空，平时要多做题。文中出现最多的人物，并且以她的视角来写的就是主人公“小豆豆”；挂在大门上的写着学校名字的牌子，小豆豆念出新学校的名字是“巴学园”；
（2）“可是，这个新学校的大门却是矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！”这是小豆豆对新学校大门的印象，认为和之前的学校完全不一样；“的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室。”用电车来做教室，这让小豆豆眼前一亮，十分新鲜，这就是这新学校的特别之处。
18．本题考查概括能力。
（1）作答时，学生要认真阅读原文，围绕主要事情，用谁在干什么简单进行概括，语言简练通顺即可。文中主要写了小豆豆来到新学校的事情看到了从地里面长出来的门和电车做的教室，可以概括为小豆豆来到新学校。
（2）作答时，学生根据情况，在文中找出自己接触较少，比较感兴趣，意思不太确定的词语，选择三个即可，答案不唯一，比如混凝土、醒目、空隙、反射。
19．本题考查语言表达能力。
作答时，学生要在画横线的句子里找出表示动作的词语，可以结合生活实际和想象画面找出来，“她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望”中“弯下腰”“钻进”“张望”是表示动作的，小豆豆是满怀好奇来到的这个新学校，可以代入小豆豆的视角进行猜想，可能会想：这学校不知道好玩吗？会很有趣吗？
20．本题考查文章字词的理解。
作答时，学生要先理解整个句子的意思，在去推测字词的含义，平时要多做题。“电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。”这里的“亮”来自于电车的玻璃反射的光线，阳光照在玻璃上光线十分刺眼，说明玻璃窗很干净；“小豆豆的眼睛不由得一亮。”这里的“亮”是来自小豆豆眼中的，她来到了这新学校，是十分好奇的，尤其看到这电车做的教室，更是觉得格外新鲜、格外感兴趣，体现了小豆豆激动雀跃的心情。
21．范文：
猜猜她是谁
她的脸蛋圆鼓鼓的，白里透红，好像一个熟透的大桃子。两道细长的眉毛，就像两个倒过来的小括号。眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，就像两汪泉水，清澈明亮。她特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线，脸颊上露出两个小酒窝，真漂亮！
她学习认真，成绩优秀。每次语文、数学、英语考试成绩都在90分以上，有时候甚至考满分。她喜欢和同学们交流，不管哪个同学有什么心里话，都喜欢告诉她，如果哪个同学有困难，她也非常乐意帮助解决。她上课能专心致志地听讲，积极举手发言，每次老师让她回答问题，她都能答对；老师平时布置的家庭作业，她都能按时完成，在她的字典里没有“完不成”这三个字。
她善解人意，乐于助人。一次美术课上，老师让我们画果树。我把书包翻了个底朝天也没找到图画本，急得焦头烂额，不知道怎么办才好。就在我坐立不安、六神无主的时候，她似乎看出了我的焦急，笑眯眯地从自己的图画本上撕下一页递给我，并提醒我:“下次一定要记得带好学习用品哦。”
同学们，你们猜到我所写的这位同学是谁了吗？
【详解】本题考查书面表达能力。
题目要求写话题作文，要认真审题，理清文章重点和主题，语句要流畅通顺。先选定写作对象，选择自己熟悉的同学来讲写，想一想他有哪些特别的地方，比如：热心助人的班长、多才多艺的同桌、调皮捣蛋的男生、温柔善良的女生；接着抓住人物突出的特点来写，我们可以从他（她）的外貌、语言、动作、神态、兴趣爱好、本领、品质和性格等方面入手。比如人物的性格就有倔强、好强、安静内向、活泼开朗等，兴趣爱好有唱歌、跳舞、集邮、踢球、画画等，本领有跑步快、力气大、游泳快等。所以写同学，我们一定要选取同学最突出的特点来写；再选择最能表现同学特点的典型事例来写，选择的事例必须能体现该同学的特点，如为了表现同学的淘气，你可以写这个同学上课捣乱、下课恶作剧等。同时，修辞手法还可以使习作的语言更加生动活泼，令人印象深刻。
