记者张超
“在建校之初，想到的第一个问题就是：我们要培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？所以我认为‘育分更要育人’。在以终为始的探索过程中，我们教学评一致性去落实这种理念。”在22日召开的东昌府区第一届教育教学年会校长论坛上，聊城二中附属东苑中学校长张杨围绕以终为始理念，介绍了初中教学质量提升实践的经验探索。
张杨介绍，初中学段起着承上启下的关键作用，是培养学生兴趣、提升核心素养的关键时期。在新高考和新课标的形势下，初中的老师更应该改变理念，拓宽视野，有长远的眼光。不但要了解课程标准的变化还要了解本学科初高中核心素养和关键能力的要求。因此，学校要求所有老师都要研究中高考题。从直击考点、类题再现、上接课标、下扣教材、考点突破、我来命题等六个环节梳理研究中考题。
东苑中学始终秉承化繁为简原则，把复杂的理论简单化。创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思、应用迁移，这是思维教学的基本要素。在推动思维课堂全面开展时，学校会对老师围绕基本要素进行备课的培训和指导。
张杨介绍，为了让学生复习有针对性，更加有效，学校每次考试的前一周都会根据考试内容，提前列出考点清单发放给孩子们，让孩子们更有针对性的复习。学校实行三天一轮的考试办法。即一天半的学科考试、半天对答案（让学生根据答案自行估分，在学生估分的过程中，能够做到误差小，这里面也包含着很多能力，比如步骤分等，老师半天阅完试卷）、一天的试卷讲评课。第三天通排课表，进行一轮的试卷讲评，注重实效性。
落实“教学评一致性”设计的评价理念，教师不仅要知道教什么、怎么教，还要知道为什么教和如何评，使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，使教什么、怎么教，学什么、怎么学，以及评什么、怎么评体现出高度的一致性。
“我相信‘简单的事情重复做，重复的事情用心做’，终会有收获。优秀成绩的背后，是整个团队的付出，这也是我们凝心聚力、勤恳上进的东苑人的日常工作。”张杨说。