教育作为公共美术馆的重要社会职能之一，对人具有丰富情感、陶冶情操、提升品格、完善个性的重要作用。
相较而言，美术馆艺术教育与学校艺术教育最大的区别在于，前者是一种终身教育，不具有年龄要求；后者是阶段性教育，具有年龄要求。因此，岭南美术馆通过结合自身的丰富藏品、精品展览、学术研究、品牌项目等优势条件，与各个学校达成长期有效的馆校共建机制，能够实现双方优势互补、资源共享、共同成长。馆校共建是岭南美术馆主动承担社会美育责任的体现，也是拓展美术馆公共教育深度和宽度的重要举措，还是彰显美术馆教育职能公益性和公共性的重要途径。
自2022年起，
岭南美术馆开展“向美而行——岭南美术馆高雅艺术进校园”活动，
以馆校共建合作，共同探索的新方式，将更优秀、更本土、更体系的美育资源送入课堂，
相继走进了莞城中心小学等9所小学。
直至2023年，
岭南美术馆仍在持续与各学校积极开展“向美而行——岭南美术馆高雅艺术进校园”活动，
并与多所学校签订馆校共建合作协议，
建立美育基地，
继续扩大馆校共建覆盖范围。
2023年上半年，岭南美术馆将“红星照南粤——东江纵队历史画卷与美术研究专题展”、“从可园出发——中国花鸟画展“、“与非遗对话——岭南美术馆藏中国木版年画巡展”3个精品展览走进了东莞市黄江镇第二小学、东莞市石排镇独洲小学、东莞市常平嘉华学校等6所学校，岭南美术馆公教人员与学校教师围绕不同展览，运用解说导览、动手实践等教育方式，为不同受众群体开展系列教育课程活动。
自“向美而行——岭南美术馆高雅艺术进校园”活动开展以来，受到了众多师生和家长的响应和喜爱。下面，让我们一起来回顾下吧！
Part 1
讲好红色故事，传承红色基因
2023年5月、6月，岭南美术馆将“红星照南粤——东江纵队历史画卷与美术研究专题展”相继带进老干部大学、常平嘉华学校、企石华海学校。
在具体活动开展中，岭南美术馆公教人员与学校教师考虑到不同教育对象的年龄阶段特征，相应地安排不同的课程环节。
对于成年阶段的老同志们，主要以活动体验为主。为此，公教人员为老同志们安排了版画体验活动，让他们在动手操作中感受和弘扬东纵精神，使党史学习教育深入人心；对于未成年阶段的青少年们，以“导览+体验”的方式开展活动。策展人慕容小红在导览时，侧重于通过带领学生回忆先辈们过往的峥嵘岁月，来唤醒学生血脉中的红色基因这一角度进行讲解，并在导览过程中设置有奖问答环节。双向互动的教育课堂，大大地提升了学生的参与度。
图丨走进老年干部大学：岭南美术馆副馆长李志国出席美育基地揭牌仪式、展览现场、老同志们体验版画
图丨走进常平嘉华学校：岭南美术馆馆长谢钧出席美育基地揭牌仪式、为学生讲解东纵队历史、展览导赏、学生观展
图丨走进企石华海学校：有奖问答环节、师生和领导合影
图丨企石华海学校804班王欣萍学生的观展感受
Part 2
走进馆藏年画，感受非遗魅力
6月，岭南美术馆将“与非遗对话——岭南美术馆藏中国木版年画巡展”带进黄江镇第二小学、石排镇中心小学。
美术馆策展部主任慕容小红以通俗易懂的语言，为学生讲解我国独特的年文化信息和了解七大非遗年画产地作品的艺术特点，弥补了学校艺术教育的空白，有效地帮助学生了解、认识年画，让学生对传统非遗文化产生浓厚兴趣，从而增强青少年群体的文化认同感。
此外，美术馆还相应地策划了系列体验活动：木版年画印制体验和年画白描填色创作。通过以“寓教于乐”的方式让学生在动手体验过程中，不仅能回顾展览信息、加深展览印象，增强艺术感受力，还能认识和学习到传统木版画的印制技艺，获取传统文化的滋养。
图丨走进黄江镇第二小学：岭南画院副院长文征出席美育基地揭牌仪式、为学生导览年画展、学生体验印制木版年画、
年画白描填色活动和学生作品
图丨走进石排镇中心小学：学生参观年画展并合影留念
Part 3
探寻可园文脉，笔绘岭南花鸟
6月，岭南美术馆将“从可园出发——中国花鸟画展”展览项目带进石排镇独洲小学。
学生们在岭南美术馆典藏部主任张志峰老师的带领下，通过学习“从可园出发——中国花鸟画展展览大纲”，对东莞可园的历史文化知识和中国花鸟画的发展有了更为深入、系统的了解。
导览结束后，岭南美术馆还为学生安排了现场示范环节，张志峰老师以生活中常见的猫、鸡、竹子等动植物或物品进行国画小品创作，吸引了众多学生们的注意力和刺激了他们跃跃欲试的创作欲望。在学生创作过程中，张老师着重引导学生从生活出发，以手中之笔，绘所见之物。兼具了参与性、体验性、生活化的课堂氛围让同学们兴致盎然、收获颇丰。
图丨走进石排镇独洲小学：美育基地启动仪式、为学生导览花鸟展、老师现场示范创作、学生进行花鸟创作、
师生展示作品成果
岭南美术馆“向美而行——岭南美术馆高雅艺术进校园”活动经过一年多的美育共建共享实践，取得了令人欣喜的成果，积累了丰富的实践经验，扩大了品牌活动影响力，拓展了大量的群众基础。
未来，岭南美术馆如何进一步落实、提高馆校共建工作，一方面要加快推进“请进来”和“走出去”常态化教育活动的开展，让学生学习艺术成为习惯；另一方面要持续拓展、创新教育形式和教育方法，打造、输送更多优质馆源，发挥“城市客厅”作用，不断扩大馆校共建覆盖范围，以提高师生灵活利用美术馆资源的能力、满足人民群众对美好生活的新需要。