浙江经视新时代浙江——产业动态栏目第98期
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出彩每一个：奋力打造畲乡研训金名片
——景宁畲族自治县教育研训中心发展纪实
景宁畲族自治县教育研究培训中心成立于2011年8月，由原景宁县教育局教研室、景宁县教师进修学校合并而成。中心以“面向基础教育，引领课程改革，促进教师发展，服务基层学校”为宗旨，充分发挥“研究、指导、培训、管理、服务”的职能，守正创新，积极探索，培育了一系列颇具特色的县域研训品牌，走出了属于畲乡景宁研训人的教研、科研、培训“三位一体”的特色之路。
1.根植乡土，以项目引领擦亮区域教育品牌。
2006年，景宁县开启了农村小班化教育研究之路。“农村小班化教学‘3363’模式”“农村小规模学校内涵建设指导意见”等一系列探索成为全省样板，实现了从小班化研究，到“微班教学”研究，再到新乡村教育研究的三级跨越。研究成果《农村自然小班化教育教学模式的探索与实践》于2018年荣获国家基础教育教学成果二等奖。
2021年5月，组建了以省特级教师柳敏敏领衔的项目团队。两年来，开发了500多个课程资源包，形成了“幼小科学衔接”景宁实验区教师、学生两大指导手册和六大推进机制，浙江教育报作了深入专访。
2.全员卷入，以晒课模式升格课堂改革品质。
为深化课程改革，推进“学为中心”课堂教学，促进教师“成长”，2015年以来，景宁县已连续开展八届教师全员晒课活动，形成了以年度课改主题为导向，以团队研课为机制，以观点报告、课例呈现、团队答辩为流程，涵盖中小幼所有学科的综合性县本教研模式，成为浙江省教研工作新亮点。
【丽水市教学名家、景宁县教育研训中心小学英语教研员 刘莉莲】通过此次团队答辩，老师们能够更加深刻的思考如何提升学生的思维品质，那么在对话交流当中，去反思如何制定课堂评价标准，如何在课堂当中进行表现性评价，通过这一系列问题的思考，以便教师们在课堂当中能够更好的践行教学评一体化，最终促进学生的发展。
3.研训一体，以探究样态赋能教师发展品力。
2020年，研训中心还组建20个青年教师成长研修站帮助青年教师“入门”，3年来，研修站共计开展各种形式研修活动450余次，在省市组织的各类评审评比活动中，景宁青年教师成绩斐然。
“探究性校本研修模式”是研训中心自主创建并全县推广的校本研修新模式，通过组织校本研修优秀项目评比、专题辅导和经验分享交流等活动，七年来有力地促进了校本研修品质和教研组长的专业引领力的提升。“探究型校本培训的实践探索”荣获丽水市重点课题成果一等奖。
4.五育并举，以综合评价提升学生素养品味。
自2007年开展中小学生体艺素养测评开始，研训中心不断探索五育并举、全面育人的评价路径，逐步构建了“面向人人、人人出彩”的评价体系，有效促进学生品格形成、学业提升、体质健康、才艺发展和人文科技素养提升，不仅让学生喜欢学习，对知识充满兴趣，更要让学生善于学习，在知识面前拥有自由。
【景宁县教育研训中心主任 商培荣】我们通过品牌德育、品质课程、品学课堂、小班化教育、幼小衔接“五大项目”，推进课程教学改革；通过开展教师全员晒课、全员备课、全员培训和教研员全员进行入班，推动教育教学质量提升；通过锻造青年教师、教研组长、班主任、教科研骨干这“四支队伍”，提升教书育人水平 ；通过文化学科的质量监测、小学低段的项目化游考、技能学科的素养抽测这“三维评价”，促进畲乡孩子全面发展。
小县优教是每个畲乡教育人的梦想，几年来，景宁县教育研训中心细心打磨每一个研训品牌，团结协作，心无旁骛；自信满满、坚持不懈。这些催生于景宁教育人的研训品牌，经过岁月的磨洗，必将在未来的日子里越来越响，越来越亮！
总编 | 应慧
栏目主任 | 高涵
主持人 | 贺传
编导 | 钟听雨
摄像 | 刘柯延
后期制作|刘柯延
编辑 | 徐茹霞
配音 | 孟翔
本期责编 | 雪莉
采编 | 刘佳