摘要：随着我国创新创业教育的不断深入和发展，创业管理专业“课程思政”教学改革成为当前高校教育改革的重要任务之一。本文从实施“双创”发展战略的必然要求、高校进行思想政治教育改革的必然趋势以及创业管理人才实现全面发展的内在需要三个方面，阐述了创业管理专业“课程思政”教学改革的必要性。同时，本文还探讨了创业管理专业“课程思政”教学内容，包括培养以爱国主义为核心的家国情怀、培养以遵纪守法为核心的责任意识以及培养以协作共赢为核心的团队精神。最后，本文提出了创业管理专业“课程思政”教学改革的实践路径，包括完善课程体系建设、提升教师参与教学改革的意识和能力以及重视顶层设计，制定规范性建设标准等。通过这些探索和实践，可以进一步提高创业管理专业“课程思政”教学的质量和效果，为培养更多优秀的创业管理人才做出贡献。
关键词：创业管理专业；课程思政；教学改革；实践路径
引言
随着我国经济的快速发展和创新创业的兴起，创业管理专业的培养任务越来越重要。然而，传统的创业管理专业教育往往注重技术和知识的传授，忽视了对学生思想政治教育的培养。面对当前高校教育改革的形势和任务，创业管理专业“课程思政”教学改革势在必行。本文将探讨创业管理专业“课程思政”教学改革的必要性、教学内容以及实践路径，旨在为创新创业教育提供有益的参考。
一、创业管理专业“课程思政”教学改革的必要性
（一）实施“双创”发展战略的必然要求
当前，我国正在大力推进“双创”发展战略，鼓励广大青年学生积极投身创新创业实践。而创业管理专业作为培养创新创业人才的重要专业，必须适应这一发展趋势，加强对学生思想政治教育的培养。只有通过“课程思政”教学改革，将爱国主义、责任意识和团队精神融入到课程中，才能更好地培养学生的创新创业意识和能力。
（二）高校进行思想政治教育改革的必然趋势
当前，高校进行思想政治教育改革已经成为教育改革的重要方向。高校要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须注重学生的思想政治教育。创业管理专业作为高校的重要专业之一，也需要加强对学生的思想政治教育。通过“课程思政”教学改革，可以更好地引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的社会责任感和使命感。
（三）创业管理人才实现全面发展的内在需要
创业管理人才需要具备全面的素质和能力，不仅要有扎实的专业知识和技能，还要有良好的思想道德素养和创新创业意识。只有通过“课程思政”教学改革，将思想政治教育融入到专业课程中，才能更好地培养创业管理人才的全面发展。
二、创业管理专业“课程思政”教学内容
（一）培养以爱国主义为核心的家国情怀
培养学生对祖国的热爱和对民族的自豪感，是创业管理专业“课程思政”教学的重要内容之一。通过教学，引导学生了解祖国的历史文化，传承和发扬中华民族的优秀传统，增强学生的爱国情怀和家国意识。
（二）培养以遵纪守法为核心的责任意识
培养学生遵纪守法、诚实守信的意识是创业管理专业“课程思政”教学的重要任务之一。通过教学，引导学生树立正确的道德观念和法律意识，增强学生的责任意识和法治观念。
（三）培养以协作共赢为核心的团队精神
培养学生具备协作共赢的团队精神是创业管理专业“课程思政”教学的重要内容之一。通过教学，引导学生了解团队合作的重要性，培养学生的沟通协调能力和团队合作意识，增强学生的创新创业能力。
三、创业管理专业“课程思政”教学改革的实践路径
（一）完善课程体系建设，突出课程的思政意蕴
1. 优化课程体系，突出课程思政的价值引领。通过优化课程设置和教学内容，将思想政治教育融入到创业管理专业的核心课程中，突出课程思政的价值引领作用。
2. 创新教学方式，突出课程思政的育人成效。通过创新教学方式，激发学生的创新创业意识和能力，增强学生的实践动手能力和团队合作能力。
3. 注重现实关照，突出课程思政的时代价值。通过注重课程的实践性和时代性，引导学生关注社会热点问题，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 融入创业实践，突出课程思政的现实效用。通过融入创业实践，将课堂教学与实践活动相结合，增强学生的创业能力和创新创业意识。
（二）提升教师参与教学改革的意识和能力，推动教学团队建设
1. 提升专业教师参与课程思政改革的主体意识。通过加强专业教师的思政教育培训，提高专业教师的思政教育理论水平和实践能力，增强专业教师参与课程思政改革的主体意识。
2. 提升专业教师参与课程思政改革的主体能力。通过加强专业教师的教学能力培养，提高专业教师的课程设计和教学方法，增强专业教师参与课程思政改革的主体能力。
3. 推动教学团队建设。通过加强教师之间的交流与合作，建立教师之间的学术交流平台，提高教师的团队合作能力和创新能力，推动教学团队建设。
（三）重视顶层设计，制定规范性建设标准
1. 落实党委主体责任，重视顶层设计。高校党委要加强对“课程思政”教学改革的领导，明确责任分工，加强组织协调，推动“课程思政”教学改革的顶层设计。
2. 构建以教学效果为导向的考核评价机制。建立科学合理的考核评价体系，注重对学生思想政治教育效果的评估，推动“课程思政”教学改革的落地实施。
3. 制定规范性建设标准，统一创业教育体系。制定创业管理专业“课程思政”教学改革的规范性建设标准，明确教学目标和要求，统一创业教育体系，提高“课程思政”教学的质量和效果。
结论
创业管理专业“课程思政”教学改革是适应当前高校教育改革形势和任务的必然要求。通过完善课程体系建设，提升教师参与教学改革的意识和能力，重视顶层设计，制定规范性建设标准等实践路径，可以进一步提高创业管理专业“课程思政”教学的质量和效果，为培养更多优秀的创业管理人才做出贡献。
该篇文献已经收录在【文论论文网】，【文论论文网】收录了相关文献数万篇，读者可以访问该网站并根据需要自行检索相关文章，希望能够为您提供应有的帮助。