随着现代信息技术的进步，传统的教学模式已经不能满足现代化教学的需求，在这种形式下“智慧课堂”应运而生。“智慧课堂”是基于电子书包装配下一种新兴的教学模式，它能够提供丰富的数字化教育资源，为教师备课、学生上课提供方便快捷的服务。为践行智慧教育，杭锦旗亿利东方学校选用畅言智慧课堂、学科网等平台进行教学，逐步形成了各学科智慧课堂教学模式。
地理学科智慧课堂教学模式主要分为以下四个阶段：
1.课前预学
在上课前，教师通过畅言智慧课堂、学科网、中国国家地理公众号等平台收集一些与课堂相关的课外阅读资料，推送给学生。在畅言智慧课堂中“备课资源”模块，教师可以找到课程相应章节的拓展材料，然后分享给学生，学生可以在畅言智慧课堂中查阅，教师也可通过“我的分享”监测学生阅读情况。例如在《地球的运动》这一节课课前，教师可以通过畅言智慧课堂向学生推送“北回归线和北极圈的由来”、“傅科实验”等课前阅读材料来拓展学生视野的同时激发学生对本节课的学习兴趣。
2.教师备课
备课阶段，畅言智慧课堂中的备课资源模块可以获取全版本、全媒体大量优质课件，教师可以根据自己的需求进行筛选。例如在《地形图的判读》这一节课的备课过程中，教师可以在课件中增加了地形图绘制过程动画演示，以更直观的方式呈现等高线地形图的制作过程，学生更容易理解。畅言智慧课堂所提供的资源不仅丰富了课堂内容，而且大大提升教师备课效率。
3.教学过程
相比传统课堂，畅言智慧课堂更具有趣味性、互动性。在利用畅言智慧课堂进行授课，教师可以根据个人授课习惯在工具栏中切换授课场景，在课本与多媒体课件之间灵活切换。通过畅言智慧课堂的工具栏，教师可以根据课堂内容随时向学生展示相应的地图，避免了教师在上课拿取挂图的过程中浪费时间，方便学生查找地理事物。而畅言智慧课堂工具栏中的聚焦功能，可以在地图或者课件中截取重点内容，粘贴在讲解版中单独讲解，这样的授课方式更加突出重点内容，能够引起学生注意，提高了课堂效率。除此之外，畅言智慧课堂的互动功能形式多样，分层选人、随机选人、PK游戏等可以充分调动课堂气氛，让学生真正参与到课堂中，成为课堂的主人。
4.课后总结
作业是检验学生学习效果的重要环节，但很多教师存在作业批改量大，批改作业难的问题，针对这样的情况，教师可以通过畅言智慧课堂作业布置功能，根据需求布置各类型作业。教师在线发布，学生完成后提交作业，客观题可以实现直批，帮助老师提升批改效率。学生也可查看错题解析，针对作业中出现的问题，查漏补缺，提高学习效率。
作者：杭锦旗亿利东方学校 张晶晶