为推进桂林市普通高中化学学科新课程的实施进度，发挥高中化学课程基地的示范引领作用，提高课堂教学的有效性，6月9日，桂林市高一化学大集体备课教研活动于桂林市逸仙中学（高中部）举行。本次活动采用同课异构形式展开，逸仙中学龙佳佳老师与全州高中谢丽萍老师承担了本次授课任务，市区全部高一化学教师及部分县（市）高一化学老师参与了本次活动。
本次同课异构的课题为人教版必修第二册第七章第三节《乙醇与乙酸》（第一课时）。活动第一段由逸仙中学龙佳佳老师执教。龙老师通过孩子们熟悉的生活情境——酒精对物品消毒引入新课，贴近生活，使学生很快融入到新课的学习中。接着，教师通过指导学生阅读课本，提炼乙醇的物理性质，提高了学生阅读与归纳能力。根据乙醇的分子式C2H6O，引导学生搭建可能的分子结构模型，再根据钠与水可以反应，钠与煤油（烃的混合物）不反应这一事实，引导学生得出结论：钠能使O—H断裂，钠不能使C—H、C—C断裂，接下来播放由教师本人演示钠和乙醇反应的实验视频，最后引导学生，通过分析对比得出乙醇的正确结构，充分体现了证据推理与模型认知、科学精神与探究意识的化学核心素养。通过比较钠与乙醇、钠与水反应的实验现象，引导学生得出结论：1. 密度：CH3CH2OHCH3CH2OH。其次，教师引导学生从结构分析现象的不同，再次强调“结构决定性质”的化学观念，顺势引出烃的衍生物与官能团这两个概念。上述过程中，教师的创新实验激发了学生的探究欲望，引导学生推导的过程也充分锻炼了学生设计简单实验方案的能力。在分析对比实验现象的过程中，培养学生“宏观辨识和微观探析”的学科核心素养。
课程的最后环节为验证乙醇的还原性，龙老师设计两组分组实验：乙醇的催化氧化与强氧化剂的反应，让学生通过实验，分析实验现象，让学生感受化学实验探究的魅力。学生在书写乙醇催化氧化的反应方程式时，教会学生如何处理分步反应而获得总反应方程式的方法，并引导学生分析其中断键情况，增强学生根据已知信息分析有机反应中断键情况的能力。最后让学生根据乙醇的性质列举其常见用途，增强“性质决定用途” 的学科观念。整节课思维严谨，环环相扣，引人入胜。
全州高中谢丽萍老师在其授课中也运用了不同的教学手法。谢老师通过乙醇能燃烧的视频，激发学生学习化学的兴趣，通过乙醇的挥发性等小实验，引导学生得出乙醇的物理性质，激发学生思考，引起共鸣。
接着，通过钠与水反应及钠与乙醇反应的视频，教师提出问题：气体是什么？乙醇具有怎样的结构？再由小组讨论推测乙醇可能的结构，并动手组装所有可能结构的球棍模型。教师结合钠可以保持在煤油（烃的混合物）中这一事实，引发学生思考如何由性质推导结构。授课过程中，老师不断鼓励表扬学生，激发学生的探究兴趣，培养学生“宏观辨识和微观探析”的化学学科核心素养。教学过程中，谢老师非常善于运用对比手法让学生学习羟基的书写与性质。为验证乙醇的还原性，教师通过播放醇的催化氧化的视频、对比乙醇与乙醛的结构、展示乙醇结构模型等手段，引导学生分析乙醇分子结构断健情况，最后总结乙醇的结构与性质。教学过程环环相扣，本节课的精彩达到高潮。
整节课生动有趣，老师充满笑容，恰如其分的表扬学生，使大家都各有所获。
两位老师的课都很有特点，各有所长，在场的老师听课非常认真。课后，来自桂林中学、中山中学、国龙外国语学校、桂电中学、桂林一中、田家炳中学、桂林五中等学校的教师代表对两节课分别做了精彩的点评。
本次活动给我市高中化学老师搭建了一个展示自我，互相学习和交流的平台。老师们纷纷表示，希望这样的活动能一直开展下去。“同课异构”在很多“同”的要求下，凸显出多元各“异”的教学魅力。同中求异，异中求同，探同课异构之形，品异曲同工之妙。两位老师从不同角度与方法诠释了自己对教学内容的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的教学个性。
来源：国龙外国语学校